【摘 要】
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<正>格尔兹曾言:"困扰骑在每个人的头上。"实际上,诗歌教学的困扰早就骑在初中阶段广大师生的头上,久久抛掷不去。最近,观摩了三节以杜甫的《茅屋为秋风所破歌》为题的同质异
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<正>格尔兹曾言:"困扰骑在每个人的头上。"实际上,诗歌教学的困扰早就骑在初中阶段广大师生的头上,久久抛掷不去。最近,观摩了三节以杜甫的《茅屋为秋风所破歌》为题的同质异构课。在为授课教师们喝彩的同时,我也对初中诗歌教学产生了一些质疑。一、常见诗歌教学模式1."温水煮蛙",显示了量变到质变的道理。在诗歌教学的课堂里,也大量存有此类现象,这是一种逐渐向负面转化的现象。例如,在这三节课中,就有一位教师的课堂以课文的背诵为主线,让学生反复诵读,达到熟背,在此基
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