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当教师太不容易了，咱不做教师。这是一个母亲写给希望做教师孩子的忠告，也反映出教育界目前普遍存在的基本问题。
教师，尤其是一线教师，不容易，很累、很苦、还不富有。现在的教师为了升学质量考核，不得不起早贪黑工作，为学生的成绩日夜奔波，甚至会忘记自己孩子的教育、忘记自己的身体的病痛，这是教师的无私、伟大，也是教师的悲哀。尽管如此，广大一线教师却要承受巨大的压力，带着镣铐跳舞。
教师是人类灵魂的工程师——哄死你
“教师是人类灵魂的工程师”，不仅给教师罩上一个至高无上的荣誉，也给教师带上沉重的镣铐。一个虚假的毫无实际意义的荣誉，重得让广大教师不敢懈怠。你只要选择了教师这个行业，就不能仅仅把它看成你生存的一种职业，而要把它看成像你生命一样珍贵的事业。教师不仅要努力教书，还要为人师表，做学生的楷模和榜样。如果教师稍微有些不合适宜的地方，就会遭到“师德败坏”的骂名。“为人师表”是束缚教师的一大镣铐，因为是教师，别人能做的事情教师不一定能做。因为是教师，就不能奇装异服，就得正襟危坐，清新寡欲。这些世俗的偏见、约定俗成，给教师带来的巨大的压力，教师没有心理疾病才怪。
教师工资待遇低下——穷死你
现在，教师的工资并不高，城镇教师的收入还好一点，而乡镇中学教师的月收入就仅仅1000元，却要负担生活费、住宿费、水电费、培训费等多种开销。乡镇教师这样贫困也没有什么，偏偏却要背上一些骂名，说什么现在的教师没有职业道德，一心向钱看。其实，乡镇教师既没有这个贼心，更没有这个贼胆，既要苦其心志，又要劳其筋骨，这才是乡镇教师的苦楚。男教师还得买房子、然后才有机会娶老婆，否则，谁愿意嫁给你?尽管教师这样穷，还得背负各种教育培训、职称考试，甚至进修学历的一系列费用。
朝五晚九——累死你
“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得的比牛累。”这是人们对教师的评价，虽然这样的话可能有些夸大其辞，但说明教师的工作确实很辛苦。教师的累是无形的，而不是有形的。有形的累累得其所，累得有味道，让人们都可以看见。人们仅仅看到教师工作8小时、一周工作5天、外加2个寒暑假，真是逍遥自在。教师真正的累是无形的，当别人还在睡梦中时，教师就已经闻鸡起舞，开始新一天的工作；当别人开始午睡的时候，教师还在教室里照看学生纪律秩序；当别人已经进入梦乡、或者躺在沙发上看电视，教师才踏着夜色回家。教师工作，是有形的8小时，却是无形的延续。由于工作时间超长，很多教师累出了病，甚至有的教师倒在了讲台上。
学生是上帝——整死你
现在的教育导向，一切为了学生，学生的利益高于一切。学生是上帝、家长是质检部门，上帝的利益高于一切，于是，我们的教育放弃了老祖宗的教育传统，放弃了惩罚教育，而是用一些学生不能够接受的说服术来教育孩子。只要教师稍微打(惩罚)学生，就被媒体爆光，教师就要受到严厉的制裁，不论这事到底谁对谁错都是教师的错。这样的监督让教师害怕惩罚学生，因为饭碗比名声重要。教育形成如此的恶性循环，学生越来越目中无人，教师的地位越来越沦陷。
职称改革——玩死你
职称改革，一个利润与效益的话题。以前的职称评定，一般都依靠资格来评审，即使你做出了巨大贡献也得靠资格。
这就是我国职称评定目前普遍存在的问题——小人物和年轻人不被重视，因为，评价标准要的是权威、资格、而不是能力。现在，职称改革，放宽了指标，只要达到基本年限都可以评审，但却搞评聘分离，评你但不聘你，即使你有了高级职称，但却没有高级待遇。这样改革，表面看起来改革伟大，其实质却没有变化，让更多的教师掏腰包去考试职称外语、计算机，这样的改革，除了缴钱就没有什么新东西了。更严重的是，这样的改革对年轻人的待遇相当不公平，等到年轻人有资格的时候，中一、高级名额早已经人满为患。
新课程改革——愚死你
新课程改革，是最近几年教育界的最强音符。新课程改革本来是要弱化知识、增强学生的实际运用能力，但现在的教材改革却让教师越来越摸不着头脑，以前是教材简单考试难、现在是教材难、考试更难，让学生痛苦、教师也痛苦，而且，这样的教材仅仅针对成绩好的学生、针对大城市学生，却忽视了中等以及偏下的学生和农村中学生的实际情况。
现在，很多教师不知道如何上新课程教材，不是教师素质太低，而是教材太难、有的地方教材体系混乱、不着边际，让教师不知道应该教什么知识。所以，这样的教材很大程度上有愚弄师生的嫌疑，编写者在编写教材时只注重借鉴外国经验，而忽视中国实际情况和地区差异。课程改革自身的不科学，导致教学混乱；教材的不规范，导致教育价值取向混乱；新课程培训的不规范，导致改革丧失教学主体。因此，课程改革自身的不完善成了愚弄教师的前提，甚至导致改革流产。
下岗危机——闷死你
“教师是人类灵魂的工程师”，教师就应该奉献，就应该不要讲条件、就应该不要谈回报，这无可厚非。但是，广大教师奉献了，没有领到自己应该得到的工资，而是从事低工资高劳动强度的工作，等到你奉献了十几年、二十几年的时候，人家却要让你下岗，却不管你以前是如何在奉献。这样的政策实在让现在的教师没有安全感、没有职业保障、而现在所谓的失业保障，乡镇教师才刚刚听说，而且力度并不是很大，换言之，几乎没有什么保障。这样的制度，真叫人郁闷，真让人想不通，很多乡镇教师就只有感叹造化弄人。毕竟，师范生除了教书还能做什么?
教师资历——绊死你
教育行业，有一个不成文的规定，“姜还是老的辣”，因为，老教师的实践经验丰富，而年轻教师什么也没有，有的仅仅是文凭。于是，才毕业的教师，都要跟着老教师走，即老师教重点班，年轻教师只能教普通班，除非前面的老教师调走，年轻教师才有资格晋升。有的学校某学科老教师走了，仅仅剩下一个老教师，于是，才毕业2年的年轻教师做起了老教师，毕业一年的教师就只能给老教师们打替补和做后勤工作——教普通班。
很多教师在“教师是人类灵魂的工程师’这样光辉的口号下背负着沉重的压力，面对艰难的生活，不停的颠簸，在社会和舆论的不理解和非议中教书育人。
教师，尤其是一线教师，不容易，很累、很苦、还不富有。现在的教师为了升学质量考核，不得不起早贪黑工作，为学生的成绩日夜奔波，甚至会忘记自己孩子的教育、忘记自己的身体的病痛，这是教师的无私、伟大，也是教师的悲哀。尽管如此，广大一线教师却要承受巨大的压力，带着镣铐跳舞。
教师是人类灵魂的工程师——哄死你
“教师是人类灵魂的工程师”，不仅给教师罩上一个至高无上的荣誉，也给教师带上沉重的镣铐。一个虚假的毫无实际意义的荣誉，重得让广大教师不敢懈怠。你只要选择了教师这个行业，就不能仅仅把它看成你生存的一种职业，而要把它看成像你生命一样珍贵的事业。教师不仅要努力教书，还要为人师表，做学生的楷模和榜样。如果教师稍微有些不合适宜的地方，就会遭到“师德败坏”的骂名。“为人师表”是束缚教师的一大镣铐，因为是教师，别人能做的事情教师不一定能做。因为是教师，就不能奇装异服，就得正襟危坐，清新寡欲。这些世俗的偏见、约定俗成，给教师带来的巨大的压力，教师没有心理疾病才怪。
教师工资待遇低下——穷死你
现在，教师的工资并不高，城镇教师的收入还好一点，而乡镇中学教师的月收入就仅仅1000元，却要负担生活费、住宿费、水电费、培训费等多种开销。乡镇教师这样贫困也没有什么，偏偏却要背上一些骂名，说什么现在的教师没有职业道德，一心向钱看。其实，乡镇教师既没有这个贼心，更没有这个贼胆，既要苦其心志，又要劳其筋骨，这才是乡镇教师的苦楚。男教师还得买房子、然后才有机会娶老婆，否则，谁愿意嫁给你?尽管教师这样穷，还得背负各种教育培训、职称考试，甚至进修学历的一系列费用。
朝五晚九——累死你
“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得的比牛累。”这是人们对教师的评价，虽然这样的话可能有些夸大其辞，但说明教师的工作确实很辛苦。教师的累是无形的，而不是有形的。有形的累累得其所，累得有味道，让人们都可以看见。人们仅仅看到教师工作8小时、一周工作5天、外加2个寒暑假，真是逍遥自在。教师真正的累是无形的，当别人还在睡梦中时，教师就已经闻鸡起舞，开始新一天的工作；当别人开始午睡的时候，教师还在教室里照看学生纪律秩序；当别人已经进入梦乡、或者躺在沙发上看电视，教师才踏着夜色回家。教师工作，是有形的8小时，却是无形的延续。由于工作时间超长，很多教师累出了病，甚至有的教师倒在了讲台上。
学生是上帝——整死你
现在的教育导向，一切为了学生，学生的利益高于一切。学生是上帝、家长是质检部门，上帝的利益高于一切，于是，我们的教育放弃了老祖宗的教育传统，放弃了惩罚教育，而是用一些学生不能够接受的说服术来教育孩子。只要教师稍微打(惩罚)学生，就被媒体爆光，教师就要受到严厉的制裁，不论这事到底谁对谁错都是教师的错。这样的监督让教师害怕惩罚学生，因为饭碗比名声重要。教育形成如此的恶性循环，学生越来越目中无人，教师的地位越来越沦陷。
职称改革——玩死你
职称改革，一个利润与效益的话题。以前的职称评定，一般都依靠资格来评审，即使你做出了巨大贡献也得靠资格。
这就是我国职称评定目前普遍存在的问题——小人物和年轻人不被重视，因为，评价标准要的是权威、资格、而不是能力。现在，职称改革，放宽了指标，只要达到基本年限都可以评审，但却搞评聘分离，评你但不聘你，即使你有了高级职称，但却没有高级待遇。这样改革，表面看起来改革伟大，其实质却没有变化，让更多的教师掏腰包去考试职称外语、计算机，这样的改革，除了缴钱就没有什么新东西了。更严重的是，这样的改革对年轻人的待遇相当不公平，等到年轻人有资格的时候，中一、高级名额早已经人满为患。
新课程改革——愚死你
新课程改革，是最近几年教育界的最强音符。新课程改革本来是要弱化知识、增强学生的实际运用能力，但现在的教材改革却让教师越来越摸不着头脑，以前是教材简单考试难、现在是教材难、考试更难，让学生痛苦、教师也痛苦，而且，这样的教材仅仅针对成绩好的学生、针对大城市学生，却忽视了中等以及偏下的学生和农村中学生的实际情况。
现在，很多教师不知道如何上新课程教材，不是教师素质太低，而是教材太难、有的地方教材体系混乱、不着边际，让教师不知道应该教什么知识。所以，这样的教材很大程度上有愚弄师生的嫌疑，编写者在编写教材时只注重借鉴外国经验，而忽视中国实际情况和地区差异。课程改革自身的不科学，导致教学混乱；教材的不规范，导致教育价值取向混乱；新课程培训的不规范，导致改革丧失教学主体。因此，课程改革自身的不完善成了愚弄教师的前提，甚至导致改革流产。
下岗危机——闷死你
“教师是人类灵魂的工程师”，教师就应该奉献，就应该不要讲条件、就应该不要谈回报，这无可厚非。但是，广大教师奉献了，没有领到自己应该得到的工资，而是从事低工资高劳动强度的工作，等到你奉献了十几年、二十几年的时候，人家却要让你下岗，却不管你以前是如何在奉献。这样的政策实在让现在的教师没有安全感、没有职业保障、而现在所谓的失业保障，乡镇教师才刚刚听说，而且力度并不是很大，换言之，几乎没有什么保障。这样的制度，真叫人郁闷，真让人想不通，很多乡镇教师就只有感叹造化弄人。毕竟，师范生除了教书还能做什么?
教师资历——绊死你
教育行业，有一个不成文的规定，“姜还是老的辣”，因为，老教师的实践经验丰富，而年轻教师什么也没有，有的仅仅是文凭。于是，才毕业的教师，都要跟着老教师走，即老师教重点班，年轻教师只能教普通班，除非前面的老教师调走，年轻教师才有资格晋升。有的学校某学科老教师走了，仅仅剩下一个老教师，于是，才毕业2年的年轻教师做起了老教师，毕业一年的教师就只能给老教师们打替补和做后勤工作——教普通班。
很多教师在“教师是人类灵魂的工程师’这样光辉的口号下背负着沉重的压力，面对艰难的生活，不停的颠簸，在社会和舆论的不理解和非议中教书育人。