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摘 要：随着社会的不断进步，使广告行业得到进一步的发展，同时加大了对广告设计人才的需求。因此，为使学生能够成为具备相应专业知识与较强的专业技能综合型人才，教师需要改变传统的教学方法，在教学过程中采用实践性教学方法，有效提高学生的职业综合能力。本文就如何通过实践性教学构建高职广告设计与制作专业实战课堂进行相关探讨，以帮助学生成功就业，满足社会发展与公司人才需求。
关键词：广告设计与制作；课堂实践；高职院校
广告设计是一项非常注重团队合作的学科，且容易受市实际情况所影响，因此，广告设计行业属于一项具有较强实战性的行业，而如何使学生的设计作品达到专业广告公司的设计标准，并符合市场实际需求，是当前高职院校广告设计与制作专业所面临的主要问题，同时对教师来说也是一项新的挑战。因此，为了有效解决上述问题，需要教师改变传统的教学方法，在教学过程中采用实践性教学方法，以帮助学生的实践能力、创新能力得到有效提升，同时，在项目实践过程中，注重培养学生的团队合作意识，使学生对广告公司的运营模式与相关工作流程有一定的了解，提高学生的就业质量，为学生今后的个人成长与职业发展打下良好基础。
一、实践性教学的应用
1.课业内容与实际项目相结合
众所周知，当学生们结束课堂学习后，教师会为其布置相应的课后作业，以帮助学生进一步加强和巩固在课堂上所学到的知识，也是学生学习过程中的重要环节，因此，教师可以有效利用该环节，将实际项目融入到课后作业当中，帮助学生将课堂上所学知识有效地转化到实践操作当中，帮助学生更好地学习和巩固所学知识，同时有效提高了学生的专业知识与实践操作能力，进而使学生设计出优秀的广告设计作品。
2.引导学生积极参加比赛
为了帮助学生有效提升专业设计能力，使自身能力获得快速成长，需要教师积极引导学生参加相关比赛。在进行设计教学过程中，教师可以在给学生布置课业内容时适当引入一些大型比赛当中的项目，同时也利于教学内容与市场实际情况相接轨，从而达到有效教学。而学生通过这些项目的制作与设计，使学生自身设计能力与制作水平获得有效提升，利于今后工作的快速融入。
3.培养学生表达作品
在传统教学过程中，一般都是由学生按照老师的要求进行作品的设计，待作品设计完成后，便将作品打印出来交给老师，最后由老师对作品进行相关评价。而这样的培养模式并不利于学生的能力提高，也不符合广告公司人才培养的需求。很多学生虽然具备较强的广告设计相关理论知识，但当广告公司派他们进行项目实战时，则会发生很多问题，导致项目无法有效进行。究其原因，就是因为学生无法将作品中的设计理念、设计创意表达出来，因此，教师在教学过程中，必须要注重对学生作品表达能力的培养，当学生完成作品设计后，要求学生对自己的作品进行介绍，将其中的设计创意、设计理念等相关环节进行表述，不仅提升了自身表达能力，同时也使学生之间获得更多的设计、制作经验，进而为以后的工作就业打下良好基础。
4.建立设计制作小组
作为广告设计制作专业的学生，必须要培养其团队合作能力，以帮助学生在今后的工作中能够顺利开展工作，有利于学生今后的个人成长与职业发展。通过建立设计制作小组，让学生以小组的形式进行广告作品的设计与制作，进而使学生对广告设计制作公司的运营模式与相关工作流程有一定的了解，培养其设计过程中的相互协作与相互沟通，使学生综合职业能力得到有效提高。
二、实践性教学的优势
在高职广告设计与制作课堂教学中采用实践性教学，是提高课程教学质量的有效方法，其教学优势主要表现在以下几方面：
1.在教学过程中采用实践性教学方法，充分体现了“以学生为主”的教学理念，其教学方法的核心便是帮助学生从被动学习转化为主动学习，进而充分激發学生对课堂知识的学习热情。学生通过调动自身学习兴趣提高学习效率，并提升了自主学习能力；学生运用自身所学知识进行专业技能的提高，提升了实践操作能力，在教学过程中，学生与教师之间积极互动，形成良好的教学氛围，使学生积极主动地参与到学习过程中，进而使课堂教学效率进一步提高。
2.为有效实现教学的培养目标，在教学中采用实践性教学方法，从而使培养出来的人才符合社会发展与公司企业的人才需求。在教学过程中，教师需要注重对学生职业技能的有效培养，采用实践性教学方法是实现教学目标的有效策略。教师在进行设计项目的选择时，为使学生能够针对性、有效地进行学习与实践，尽量选择经典的实践范例，使学生在项目实践中获得的知识与市场实际需求相贴合，实现教学的有效性与培养目标。而学生通过对项目的实践操作、设计、制作，使自己可以自由、自主地进行学习，并将自身所要表达的情感通过作品充分展现出来，促进学生创造能力的有效发展。
3.通过项目实践，使学生能够将课堂所学知识及自身能力得到充分的运用与提升。当实践项目确定后，设计制作小组便开始项目的操作流程，而在该过程中，不仅需要用到学生的相关专业知识与技能，同时还可能会调用到其他相关领域的知识，由此可见其用到的知识相当丰富，且涉及方面广泛。另外，通过项目实践使学生之间的团队协作能力、组织合作能力、沟通交流能力得到相应增强，因此，整个项目的实践过程就是对学生专业知识与职业综合能力的训练与培养，也是学生自主创新的过程。
4.通过实践性教学，使学生在毕业后能够快速融入工作岗位当中，提升广告设计与制作专业学生的就业质量。在教学过程中，为了使学生的专业技能与知识得到有效培养，教师首先要具备一定的艺术理论与艺术研究能力，并且有较为丰富的广告设计经验。在教学过程中，教师需要有效结合教材内容，将一些当前市场或企业里的经典案例融入到课堂教学当中，使学生能够有效了解当前市场实际情况与企业需求。在项目实践过程中，引导学生积极进行一些相应项目的锻炼，使学生自身能力获得较为有效、快速的成长。同时，帮助学生更好地与社会、市场进行接轨，进而使学生的就业适应期有效缩短，为学生的就业打下良好基础，满足社会发展人才培养的需求。
三、总结
综上所述，为使学生在毕业后具备相应的专业知识与较高的职业综合能力，在教学过程中采用实践性教学方法，不仅使学生有效掌握专业基础知识，同时将所学知识灵活应用到项目实践当中，提升学生的自主学习能力。通过项目实践，使学生具备团队合作意识，对广告设计公司的运营模式与相关工作流程有一个大致的了解，为其今后的就业与工作奠定良好的基础，满足社会发展与公司人才需求。
参考文献
[1]候少蓉.高职院校广告设计与制作专业课程管理的现状与对策[D].西北师范大学，2016.
[2]王雪飞.高职广告设计与制作专业人才培养与行业需求对接探究——以吉林工业职业技术学院为例[J].技术与教育，2015，29（04）：39-42.
[3]宗振举.行业大赛是高职广告设计与制作专业工学结合人才培养的重要路径[J].天津职业院校联合学报，2014，16（07）：38-40+50.
[4]马景凤.高职广告设计与制作专业工作室教学模式探索与实践[J].美术教育研究，2013，（13）：126-127.
基金项目：高职广告设计与制作专业实战课堂研究 项目计划编号：NJSY17652。
（作者单位：呼和浩特职业学院）
关键词：广告设计与制作；课堂实践；高职院校
广告设计是一项非常注重团队合作的学科，且容易受市实际情况所影响，因此，广告设计行业属于一项具有较强实战性的行业，而如何使学生的设计作品达到专业广告公司的设计标准，并符合市场实际需求，是当前高职院校广告设计与制作专业所面临的主要问题，同时对教师来说也是一项新的挑战。因此，为了有效解决上述问题，需要教师改变传统的教学方法，在教学过程中采用实践性教学方法，以帮助学生的实践能力、创新能力得到有效提升，同时，在项目实践过程中，注重培养学生的团队合作意识，使学生对广告公司的运营模式与相关工作流程有一定的了解，提高学生的就业质量，为学生今后的个人成长与职业发展打下良好基础。
一、实践性教学的应用
1.课业内容与实际项目相结合
众所周知，当学生们结束课堂学习后，教师会为其布置相应的课后作业，以帮助学生进一步加强和巩固在课堂上所学到的知识，也是学生学习过程中的重要环节，因此，教师可以有效利用该环节，将实际项目融入到课后作业当中，帮助学生将课堂上所学知识有效地转化到实践操作当中，帮助学生更好地学习和巩固所学知识，同时有效提高了学生的专业知识与实践操作能力，进而使学生设计出优秀的广告设计作品。
2.引导学生积极参加比赛
为了帮助学生有效提升专业设计能力，使自身能力获得快速成长，需要教师积极引导学生参加相关比赛。在进行设计教学过程中，教师可以在给学生布置课业内容时适当引入一些大型比赛当中的项目，同时也利于教学内容与市场实际情况相接轨，从而达到有效教学。而学生通过这些项目的制作与设计，使学生自身设计能力与制作水平获得有效提升，利于今后工作的快速融入。
3.培养学生表达作品
在传统教学过程中，一般都是由学生按照老师的要求进行作品的设计，待作品设计完成后，便将作品打印出来交给老师，最后由老师对作品进行相关评价。而这样的培养模式并不利于学生的能力提高，也不符合广告公司人才培养的需求。很多学生虽然具备较强的广告设计相关理论知识，但当广告公司派他们进行项目实战时，则会发生很多问题，导致项目无法有效进行。究其原因，就是因为学生无法将作品中的设计理念、设计创意表达出来，因此，教师在教学过程中，必须要注重对学生作品表达能力的培养，当学生完成作品设计后，要求学生对自己的作品进行介绍，将其中的设计创意、设计理念等相关环节进行表述，不仅提升了自身表达能力，同时也使学生之间获得更多的设计、制作经验，进而为以后的工作就业打下良好基础。
4.建立设计制作小组
作为广告设计制作专业的学生，必须要培养其团队合作能力，以帮助学生在今后的工作中能够顺利开展工作，有利于学生今后的个人成长与职业发展。通过建立设计制作小组，让学生以小组的形式进行广告作品的设计与制作，进而使学生对广告设计制作公司的运营模式与相关工作流程有一定的了解，培养其设计过程中的相互协作与相互沟通，使学生综合职业能力得到有效提高。
二、实践性教学的优势
在高职广告设计与制作课堂教学中采用实践性教学，是提高课程教学质量的有效方法，其教学优势主要表现在以下几方面：
1.在教学过程中采用实践性教学方法，充分体现了“以学生为主”的教学理念，其教学方法的核心便是帮助学生从被动学习转化为主动学习，进而充分激發学生对课堂知识的学习热情。学生通过调动自身学习兴趣提高学习效率，并提升了自主学习能力；学生运用自身所学知识进行专业技能的提高，提升了实践操作能力，在教学过程中，学生与教师之间积极互动，形成良好的教学氛围，使学生积极主动地参与到学习过程中，进而使课堂教学效率进一步提高。
2.为有效实现教学的培养目标，在教学中采用实践性教学方法，从而使培养出来的人才符合社会发展与公司企业的人才需求。在教学过程中，教师需要注重对学生职业技能的有效培养，采用实践性教学方法是实现教学目标的有效策略。教师在进行设计项目的选择时，为使学生能够针对性、有效地进行学习与实践，尽量选择经典的实践范例，使学生在项目实践中获得的知识与市场实际需求相贴合，实现教学的有效性与培养目标。而学生通过对项目的实践操作、设计、制作，使自己可以自由、自主地进行学习，并将自身所要表达的情感通过作品充分展现出来，促进学生创造能力的有效发展。
3.通过项目实践，使学生能够将课堂所学知识及自身能力得到充分的运用与提升。当实践项目确定后，设计制作小组便开始项目的操作流程，而在该过程中，不仅需要用到学生的相关专业知识与技能，同时还可能会调用到其他相关领域的知识，由此可见其用到的知识相当丰富，且涉及方面广泛。另外，通过项目实践使学生之间的团队协作能力、组织合作能力、沟通交流能力得到相应增强，因此，整个项目的实践过程就是对学生专业知识与职业综合能力的训练与培养，也是学生自主创新的过程。
4.通过实践性教学，使学生在毕业后能够快速融入工作岗位当中，提升广告设计与制作专业学生的就业质量。在教学过程中，为了使学生的专业技能与知识得到有效培养，教师首先要具备一定的艺术理论与艺术研究能力，并且有较为丰富的广告设计经验。在教学过程中，教师需要有效结合教材内容，将一些当前市场或企业里的经典案例融入到课堂教学当中，使学生能够有效了解当前市场实际情况与企业需求。在项目实践过程中，引导学生积极进行一些相应项目的锻炼，使学生自身能力获得较为有效、快速的成长。同时，帮助学生更好地与社会、市场进行接轨，进而使学生的就业适应期有效缩短，为学生的就业打下良好基础，满足社会发展人才培养的需求。
三、总结
综上所述，为使学生在毕业后具备相应的专业知识与较高的职业综合能力，在教学过程中采用实践性教学方法，不仅使学生有效掌握专业基础知识，同时将所学知识灵活应用到项目实践当中，提升学生的自主学习能力。通过项目实践，使学生具备团队合作意识，对广告设计公司的运营模式与相关工作流程有一个大致的了解，为其今后的就业与工作奠定良好的基础，满足社会发展与公司人才需求。
参考文献
[1]候少蓉.高职院校广告设计与制作专业课程管理的现状与对策[D].西北师范大学，2016.
[2]王雪飞.高职广告设计与制作专业人才培养与行业需求对接探究——以吉林工业职业技术学院为例[J].技术与教育，2015，29（04）：39-42.
[3]宗振举.行业大赛是高职广告设计与制作专业工学结合人才培养的重要路径[J].天津职业院校联合学报，2014，16（07）：38-40+50.
[4]马景凤.高职广告设计与制作专业工作室教学模式探索与实践[J].美术教育研究，2013，（13）：126-127.
基金项目：高职广告设计与制作专业实战课堂研究 项目计划编号：NJSY17652。
（作者单位：呼和浩特职业学院）