【摘 要】
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＜正＞以往，我园通过班主任自评和年级组老师、教科室、园长室等他评的方式进行半日活动质量评估，教师在半日活动中根据半日活动评价表对各环节的幼儿参与、语言表达、师幼互动等进行评价。2021年初，通过相关培训，我们受到“安吉游戏”课程模式的启发，联系之前也持续尝试过的幼儿游戏记录的做法，于是开始小范围探索。我们在中班半日活动后，利用午餐后的过渡环节，提醒幼儿进行游戏记录，并在记录后分组进行师幼间的一对一
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＜正＞以往，我园通过班主任自评和年级组老师、教科室、园长室等他评的方式进行半日活动质量评估，教师在半日活动中根据半日活动评价表对各环节的幼儿参与、语言表达、师幼互动等进行评价。2021年初，通过相关培训，我们受到“安吉游戏”课程模式的启发，联系之前也持续尝试过的幼儿游戏记录的做法，于是开始小范围探索。我们在中班半日活动后，利用午餐后的过渡环节，提醒幼儿进行游戏记录，并在记录后分组进行师幼间的一对一的倾听，
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＜正＞项目课程作为一种重要的课程模式，在教育实践中越来越被重视。丽莲·凯兹认为，项目课程是儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的“问题”进行研究和探讨，在共同的研究和探讨中发现知识、理解意义、建构认识的一种课程体系。项目课程有明确的三个学习步骤，即项目的发起、项目的参访探究、高潮活动与总结反思。“项目的发起”即项目课程的开始阶段，包括确立项目、共享经验、制订主题
目的 观察基于患者需求视角下护士超声引导动静脉内瘘穿刺培训效果。方法 采用方便抽样方法抽取东南大学附属中大医院血液净化中心34名护士作为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组各17名，试验组采用基于患者需求视角下超声引导动静脉内瘘穿刺培训，对照组采用常规培训方法，观察2组护士穿刺例数，首次穿刺成功率，穿刺相关并发症，总体穿刺成功率，护士超声引导穿刺掌握率，掌握该项操作所需的穿刺次数。结果 共32名
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