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在实际教学过程中，当学生的学习达到一定阶段以后，逐渐会出现分化现象，即学生整体的学习成绩会从标准差较小逐渐向较大发展。这种现象周而复始地出现在每一届学生及每一门学科中，从而导致在一部分教师头脑中形成一个错误的认识，即学生的分化现象是教学过程中合理的规律性的问题，从而放任分化现象的存在。而另有一部分教师认为分化问题完全是由于学生的错误和缺陷造成的，与教育者无关，从而缺乏合理的处理方法和手段。这些都是不负责和不科学的。