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摘要：幼儿教师在展开知识的教育时，应当充分地关注幼儿的一日活动，从一日活动中向幼儿渗透一些比较生活化、基础性的教育，以促使幼儿获得较好的发展。但是，很多幼儿难以很好地接受幼儿的教育，难以在一日活动中获取较好的知识。
关键词：课程游戏化;幼儿;生活习惯
应对这种情况，幼儿教师可以将一日活动的开展渗透游戏，以促使幼儿能够在游戏的驱动下，逐渐地产生兴趣，积极参与到游戏中，促使自身获得较好的发展。基于此，本文将从多方面研究课程游戏化背景下的一日活动的开展方式，希望能够助力教育的发展。
一、通过趣味游戏，培养良好习惯
在一日活动中，幼儿教师需要加强对幼儿的习惯教育，促使幼儿养成较好的生活习惯。当然，在展开习惯培养的教育时，幼儿教师可以深入分析幼儿对游戏的喜爱之情，尽量设计一些趣味化十足的游戏，引导游戏参与，促使游戏在这种趣味性的游戏的引导下，更好地了解一些良好的生活知识，逐渐地形成一些较好的生活行为习惯。
如，为了培养幼儿良好的生活习惯，使得幼儿能够学会自己穿衣、整理被褥和书包等生活技巧，在一日活动中，笔者便会开展名为“起床大作战”的小游戏。在游戏开始前，笔者会向幼儿布置多种多样的游戏任务，促使幼儿能够完成起床——穿衣服——整理被褥——刷牙洗脸——整理书包等流程。当然，笔者还会设置奖品，表示将会把奖品给与完成比较好的孩子。在这样的教育形式的指引下，幼儿能够以比较积极的姿态参与到游戏中，在游戏中，更好地完成有关于起床的一系列的流程。当然，很多幼儿为了使得自身能够在游戏中取得胜利，还会以比较积极且主动的姿态进行相关的训练。在游戏中，幼儿会积极做关于穿衣服、整理被褥等多种多样的事情。在游戏结束后，笔者还会了解幼儿穿衣服的整洁程度、被褥的整理情况等等，并会因此评估幼儿，给与表现比较好的幼儿奖励。当然，笔者也会对那些表现不好的幼儿进行针对化的教育，使得他们能够掌握穿衣服的方式、整理书包的方法等等。这样的知识教育形式，不仅能够促使幼儿掌握比较生活化的技巧，还能够促使幼儿养成较好的生活习惯，促使幼儿获得较好的发展。
总之，幼儿教师需要充分地关注幼儿的发展特点，尽量从趣味游戏的引入中，培养幼儿较好的行为习惯，以促使幼儿获得较好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。
二、引入语言类游戏，引导吃饭
幼儿教师在展开知识的教育时，也可以在吃饭的时候，引入一些语言类的游戏，促使幼儿能够在这种游戏中，积极进行语言表达，并逐渐地产生吃饭的欲望，能够好好吃饭，从而促使幼儿获得较好的发展。
如，在引导幼儿吃午饭的时候，笔者便会将语言类的游戏引入到教育中。在吃饭前，笔者会引出名为“水果大挑战”的游戏。在游戏中，笔者会促使幼儿依据自己的了解，说出自己所知道的水果的名字。当然，积极回答且回答正确的幼儿会获得一个小红花。这样，在笔者的教育引导下，幼儿会积极思考自己所了解到的水果，并依据自身的了解，积极说出类型多样的水果的名字。在游戏结束后，笔者还会将幼儿所说的水果依次展现出来，向幼儿讲述这些水果的特点和营养。这样，幼儿能够了解到比较丰富的饮食知识。在讲完相关的知识后，笔者便会向幼儿分发食物，引导幼儿吃饭。在刚才游戏的引导下，幼儿能够对食物产生十足的兴趣，并因此產生饥饿感，从而能够积极吃午饭。此外，这种教育形式，还丰富了幼儿的视野，帮助幼儿了解到了丰富多样的知识，使得幼儿获得了较好的发展。
总之，幼儿教师应当充分分析幼儿的发展特点，尽量关注幼儿的吃饭环节，尽量在幼儿吃饭的时候，引入一些比较生动的游戏，以促使幼儿好好吃饭，让幼儿获得较好的发展。
三、借助体育类游戏，增强体质
幼儿教师还应该充分地分析幼儿在体质方面的发展特点，明晰幼儿在体质方面的发展需求，尽量设计一些具备体育类性质的游戏，促使幼儿积极参与，让幼儿能够在体育活动中，逐渐地进行有效的体育训练，使得自身能够因此具备较好的体质。
在课间活动的时候，笔者为了增强幼儿的体质，促使幼儿积极进行体育活动，便会引入一些趣味性十足的体育活动。如，“老鹰抓小鸡”的游戏是我国民间广为流传的小游戏，游戏生动且有趣，能够锻炼游戏的敏捷度，促使幼儿进行跑步训练。于是，笔者在展开教育时，便会将;老鹰抓小鸡的游戏引入到课间活动中。在笔者的教育引导下，幼儿会依据自身的兴趣扮演老鹰、小鸡、母鸡的角色，并会依据比较具体化的角色，更好地参与到游戏中。在幼儿游戏的过程中，笔者还会充分关注幼儿的参与情况，加强对幼儿的教育和引导，以此更好地保护幼儿，防止幼儿出现摔、碰的情况。这样的游戏形式生动且有趣，幼儿能够主动进行跑步训练，形成较好的跑步意识，并能够更好的掌握跑步技巧，促使自身的体育素养获得了发展和提升，让自身获得了较好的体育训练，使得笔者顺利达到了体育教育的目的，让幼儿在笔者的教育形式的引导下，获得了较好的发展。当然，在平时教学的时候，笔者还会将123木头人、丢手绢等多样的游戏引入到教育中，以促使幼儿积极进行体育训练，增强幼儿的体育素养。总之，对幼儿来说，较好的体质比较重要。幼儿教师在展开对幼儿的教育时，应当着重关注对幼儿的较好的体质的培育，以促使幼儿能够拥有较好的体质素养，让幼儿更好地展开体育训练，促使幼儿获得较好的发展，使得教师能够更好的展开教学。
综上，幼儿教师有必要着重关注一日活动的开展，通过趣味游戏、语言类游戏和体育类游戏，促使幼儿形成较好的生活习惯，让幼儿能够好好吃饭，并促使幼儿获得较好的体育训练，让幼儿的体质能够获得发展和提升，从而使得教师能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]马文华，刘永春.课程游戏化背景下幼儿园数学教育活动的开展例谈[J].基础教育研究，2020（11）：93-95.
[2]恽丽华.浅谈课程游戏化背景下生成性课程的开展——以“我有一块地”主题活动为例[J].好家长，2020（28）：79.
[3]卞莉蓉.“课程游戏化”背景下幼儿阅读活动的有效开展[J].好家长，2020（08）：20.
[4]杭玲玲.课程游戏化背景下的户外混龄体锻活动的开展[J].好家长，2019（96）：31.
关键词：课程游戏化;幼儿;生活习惯
应对这种情况，幼儿教师可以将一日活动的开展渗透游戏，以促使幼儿能够在游戏的驱动下，逐渐地产生兴趣，积极参与到游戏中，促使自身获得较好的发展。基于此，本文将从多方面研究课程游戏化背景下的一日活动的开展方式，希望能够助力教育的发展。
一、通过趣味游戏，培养良好习惯
在一日活动中，幼儿教师需要加强对幼儿的习惯教育，促使幼儿养成较好的生活习惯。当然，在展开习惯培养的教育时，幼儿教师可以深入分析幼儿对游戏的喜爱之情，尽量设计一些趣味化十足的游戏，引导游戏参与，促使游戏在这种趣味性的游戏的引导下，更好地了解一些良好的生活知识，逐渐地形成一些较好的生活行为习惯。
如，为了培养幼儿良好的生活习惯，使得幼儿能够学会自己穿衣、整理被褥和书包等生活技巧，在一日活动中，笔者便会开展名为“起床大作战”的小游戏。在游戏开始前，笔者会向幼儿布置多种多样的游戏任务，促使幼儿能够完成起床——穿衣服——整理被褥——刷牙洗脸——整理书包等流程。当然，笔者还会设置奖品，表示将会把奖品给与完成比较好的孩子。在这样的教育形式的指引下，幼儿能够以比较积极的姿态参与到游戏中，在游戏中，更好地完成有关于起床的一系列的流程。当然，很多幼儿为了使得自身能够在游戏中取得胜利，还会以比较积极且主动的姿态进行相关的训练。在游戏中，幼儿会积极做关于穿衣服、整理被褥等多种多样的事情。在游戏结束后，笔者还会了解幼儿穿衣服的整洁程度、被褥的整理情况等等，并会因此评估幼儿，给与表现比较好的幼儿奖励。当然，笔者也会对那些表现不好的幼儿进行针对化的教育，使得他们能够掌握穿衣服的方式、整理书包的方法等等。这样的知识教育形式，不仅能够促使幼儿掌握比较生活化的技巧，还能够促使幼儿养成较好的生活习惯，促使幼儿获得较好的发展。
总之，幼儿教师需要充分地关注幼儿的发展特点，尽量从趣味游戏的引入中，培养幼儿较好的行为习惯，以促使幼儿获得较好的发展，使得教师能够顺利达到教育的目的。
二、引入语言类游戏，引导吃饭
幼儿教师在展开知识的教育时，也可以在吃饭的时候，引入一些语言类的游戏，促使幼儿能够在这种游戏中，积极进行语言表达，并逐渐地产生吃饭的欲望，能够好好吃饭，从而促使幼儿获得较好的发展。
如，在引导幼儿吃午饭的时候，笔者便会将语言类的游戏引入到教育中。在吃饭前，笔者会引出名为“水果大挑战”的游戏。在游戏中，笔者会促使幼儿依据自己的了解，说出自己所知道的水果的名字。当然，积极回答且回答正确的幼儿会获得一个小红花。这样，在笔者的教育引导下，幼儿会积极思考自己所了解到的水果，并依据自身的了解，积极说出类型多样的水果的名字。在游戏结束后，笔者还会将幼儿所说的水果依次展现出来，向幼儿讲述这些水果的特点和营养。这样，幼儿能够了解到比较丰富的饮食知识。在讲完相关的知识后，笔者便会向幼儿分发食物，引导幼儿吃饭。在刚才游戏的引导下，幼儿能够对食物产生十足的兴趣，并因此產生饥饿感，从而能够积极吃午饭。此外，这种教育形式，还丰富了幼儿的视野，帮助幼儿了解到了丰富多样的知识，使得幼儿获得了较好的发展。
总之，幼儿教师应当充分分析幼儿的发展特点，尽量关注幼儿的吃饭环节，尽量在幼儿吃饭的时候，引入一些比较生动的游戏，以促使幼儿好好吃饭，让幼儿获得较好的发展。
三、借助体育类游戏，增强体质
幼儿教师还应该充分地分析幼儿在体质方面的发展特点，明晰幼儿在体质方面的发展需求，尽量设计一些具备体育类性质的游戏，促使幼儿积极参与，让幼儿能够在体育活动中，逐渐地进行有效的体育训练，使得自身能够因此具备较好的体质。
在课间活动的时候，笔者为了增强幼儿的体质，促使幼儿积极进行体育活动，便会引入一些趣味性十足的体育活动。如，“老鹰抓小鸡”的游戏是我国民间广为流传的小游戏，游戏生动且有趣，能够锻炼游戏的敏捷度，促使幼儿进行跑步训练。于是，笔者在展开教育时，便会将;老鹰抓小鸡的游戏引入到课间活动中。在笔者的教育引导下，幼儿会依据自身的兴趣扮演老鹰、小鸡、母鸡的角色，并会依据比较具体化的角色，更好地参与到游戏中。在幼儿游戏的过程中，笔者还会充分关注幼儿的参与情况，加强对幼儿的教育和引导，以此更好地保护幼儿，防止幼儿出现摔、碰的情况。这样的游戏形式生动且有趣，幼儿能够主动进行跑步训练，形成较好的跑步意识，并能够更好的掌握跑步技巧，促使自身的体育素养获得了发展和提升，让自身获得了较好的体育训练，使得笔者顺利达到了体育教育的目的，让幼儿在笔者的教育形式的引导下，获得了较好的发展。当然，在平时教学的时候，笔者还会将123木头人、丢手绢等多样的游戏引入到教育中，以促使幼儿积极进行体育训练，增强幼儿的体育素养。总之，对幼儿来说，较好的体质比较重要。幼儿教师在展开对幼儿的教育时，应当着重关注对幼儿的较好的体质的培育，以促使幼儿能够拥有较好的体质素养，让幼儿更好地展开体育训练，促使幼儿获得较好的发展，使得教师能够更好的展开教学。
综上，幼儿教师有必要着重关注一日活动的开展，通过趣味游戏、语言类游戏和体育类游戏，促使幼儿形成较好的生活习惯，让幼儿能够好好吃饭，并促使幼儿获得较好的体育训练，让幼儿的体质能够获得发展和提升，从而使得教师能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]马文华，刘永春.课程游戏化背景下幼儿园数学教育活动的开展例谈[J].基础教育研究，2020（11）：93-95.
[2]恽丽华.浅谈课程游戏化背景下生成性课程的开展——以“我有一块地”主题活动为例[J].好家长，2020（28）：79.
[3]卞莉蓉.“课程游戏化”背景下幼儿阅读活动的有效开展[J].好家长，2020（08）：20.
[4]杭玲玲.课程游戏化背景下的户外混龄体锻活动的开展[J].好家长，2019（96）：31.