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【摘 要】 随着教学改革的全面实施，小学数学教师的个人素质也在不断提高。对于小学数学教师的要求有了更高的标准。教师要时刻关注学生在小学数学中计算能力，强化学生的认知，才能让学生在数学学习过程中做到可持续发展。小学数学的学习是日后学生数学学习的基础，对于学生的数学发展具有重要的价值。
【关键词】 小学生 数学教学 计算能力
引言：随着生活的长期稳定发展，对于小学生而言计算能力也非常重要。在数学的学习活动中，计算能力不仅仅是最基础的能力同样也是最重要的能力，教师要让学生具有一定的推断能力。因此，身为小学数学教师要注重提升小学生的计算能力。本文主要根据如何提高学生的数学计算能力展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、加强口算能力的培养
在小学数学的学习中，教师要加强小学生的口算能力的培养。口算能力对于学生而言是学好计算能力的基础，只有口算能力得到提高，那么再学习到其他计算内容时，既简单又方便。因此，教师在课堂的教学中要多加强学生的口算练习。比如，首先，教师在上课之前可以利用课前的一小段时间对学生进行一个小组的口算测试，在口算小组测试中，对于表现好的小组，教师可以满足学生的小心愿，这样就能够激发学生的竞争意识，使学生保持着高度的注意力，还会主动的参与到口算测试中，让学生对于口算测试提升兴趣，还能调动学生的积极性和自主性。虽然口算练习的时间仅仅只有几分钟，但足够让学生保持高度注意力，让学生在课堂中全神贯注的听讲，这样不仅能够提升学生的注意力，还能锻炼学生的计算能力;其次，教师在课堂学习的过程中可以根据课本的知识内容对学生进行专门的单元训练，例如，在之前的学习中，我们会学习到关于小数的加减法，那么教师就要为学生选择各种不同类型的口算题，让每一个学生都利用课下的时间制作口算卡片，拿到课堂中分享，这样就可以在课上的时候跟学生一起参与到口算答题的过程，及时对学过的知识进行巩固复习;再次，教师还可以在课下布置作业时让学生每天都练习五道口算题，让学生在课堂上及课下都及时练习，计算能力就会得到显著的提升。
二、强化数学基础知识
数学基础知识是学生进行计算的先决因素，没有充足的基础知识储备，在遇到计算题目时就无法及时作出正确的计算，一道计算题在进行解答时，第一步要知道题目涉及的运算法则、运算的顺序等等，这些都需要扎实的数学基础知识的支持，大部分在计算题面前束手无策的同学都是因为他们基础知识的不牢靠。譬如，分数四则运算，就一定要掌握好分数的性质与意义，熟练分数通分等基本的计算技能，强化学生的基础知识，基础知识因为相对的枯燥性很难引起学生的学习热情和参与度，在教学时教师就要善于引导，最大程度发挥学生学习的主观能动性。如异分母分数加减法的知识学习时，可以先引入学生熟悉的整数、同分母分数加减法，让学生自己意识到异分母加减法其实需要一个步骤。这样自然地引出分数通分、约分的概念，进行基础知识的传授，学生也能够轻松积极地贴合并配合教师的教学。
三、培养良好的计算习惯
教师要培养学生打草稿的习惯，虽然草稿纸不计算在考试得分之内，但也要整洁有序，就像在写卷子一样。草稿帮助学生计算，同时也帮助自我检查。草稿杂乱无意，在检查时就无从下手，需要再做一遍，浪费时间。坚持之下，学生就形成了好习惯。还有一些学生在长时间打草稿之后，会产生厌倦感，觉得自己的能力不需要草稿的帮助，又或是为了提高自己的数学计算效率，但之后的失误是人尽皆知的，教师要鼓励学生再次重视草稿。除此之外，允许学生有个性化的计算习惯，也是促进学生计算能力突飞猛进的一种方式。有些学生具有心算技能，可以快速运算，且保证正确率，教师便要鼓励，不得一味阻拦。不管在课堂中还是在写作业中，教师都要培养学生善于打草稿的学习习惯，这样不会导致学生对计算题形成一种消极影响。教师要重视激励学生养成打草稿的行为习惯，这样更加有利于学生形成认真做题的意识，更能让学生提高运算的准确率，进而逐步养成良好的计算习惯和计算能力。
四、引导整理计算错题
整理错题，能够让学生发现自己计算中的错误习惯，帮助学生总结规律，这也能在一定程度上提高學生的计算技能。合理整理与利用错题，是不可多得的好方法。比如，在学习分数与小数的加减法混合运算时，计算的关键点在于分数与小数的转化。这一关键点的突破，能够大大提高计算速度。教师要鼓励学生将这一部分的错题整理在一起，以批注的方式将自己做错的原因写下来，进行归纳，便能发现自己计算出错的大问题。教师可以针对每一位学生的错题整理成果，给学生出几道有针对性的题目，让学生在错题本上再次练习。教师还可以引导学生相互交换错题本，查缺补漏，从而让学生发现更多问题。强化计算能力，离不开错误的整理与纠正，更需要教师与学生的坚持不懈。
五、结语
总而言之，计算能力关系着数学学习的始终，对学生的学习和生活都有至关重要的影响，对学生的学习具有重要意义。因此，教师要不断树立学习意识，增强专业知识素养。学生计算能力的培养是一项细致而长期的教学工作，对于增强学生数学素质、提高教学质量，都有着十分重要的作用，每位数学教师都应以高度的责任感去帮助学生提高计算能力。
参考文献
[1] 林丽卿.小学生计算能力的培养[J].内蒙古教育，2015（12）：56.
[2] 赵爽.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（10）：20.
[3] 张丽云.小学生数学计算能力培养策略的研究[J].散文百家（下），2018（12）：78-79.
【关键词】 小学生 数学教学 计算能力
引言：随着生活的长期稳定发展，对于小学生而言计算能力也非常重要。在数学的学习活动中，计算能力不仅仅是最基础的能力同样也是最重要的能力，教师要让学生具有一定的推断能力。因此，身为小学数学教师要注重提升小学生的计算能力。本文主要根据如何提高学生的数学计算能力展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、加强口算能力的培养
在小学数学的学习中，教师要加强小学生的口算能力的培养。口算能力对于学生而言是学好计算能力的基础，只有口算能力得到提高，那么再学习到其他计算内容时，既简单又方便。因此，教师在课堂的教学中要多加强学生的口算练习。比如，首先，教师在上课之前可以利用课前的一小段时间对学生进行一个小组的口算测试，在口算小组测试中，对于表现好的小组，教师可以满足学生的小心愿，这样就能够激发学生的竞争意识，使学生保持着高度的注意力，还会主动的参与到口算测试中，让学生对于口算测试提升兴趣，还能调动学生的积极性和自主性。虽然口算练习的时间仅仅只有几分钟，但足够让学生保持高度注意力，让学生在课堂中全神贯注的听讲，这样不仅能够提升学生的注意力，还能锻炼学生的计算能力;其次，教师在课堂学习的过程中可以根据课本的知识内容对学生进行专门的单元训练，例如，在之前的学习中，我们会学习到关于小数的加减法，那么教师就要为学生选择各种不同类型的口算题，让每一个学生都利用课下的时间制作口算卡片，拿到课堂中分享，这样就可以在课上的时候跟学生一起参与到口算答题的过程，及时对学过的知识进行巩固复习;再次，教师还可以在课下布置作业时让学生每天都练习五道口算题，让学生在课堂上及课下都及时练习，计算能力就会得到显著的提升。
二、强化数学基础知识
数学基础知识是学生进行计算的先决因素，没有充足的基础知识储备，在遇到计算题目时就无法及时作出正确的计算，一道计算题在进行解答时，第一步要知道题目涉及的运算法则、运算的顺序等等，这些都需要扎实的数学基础知识的支持，大部分在计算题面前束手无策的同学都是因为他们基础知识的不牢靠。譬如，分数四则运算，就一定要掌握好分数的性质与意义，熟练分数通分等基本的计算技能，强化学生的基础知识，基础知识因为相对的枯燥性很难引起学生的学习热情和参与度，在教学时教师就要善于引导，最大程度发挥学生学习的主观能动性。如异分母分数加减法的知识学习时，可以先引入学生熟悉的整数、同分母分数加减法，让学生自己意识到异分母加减法其实需要一个步骤。这样自然地引出分数通分、约分的概念，进行基础知识的传授，学生也能够轻松积极地贴合并配合教师的教学。
三、培养良好的计算习惯
教师要培养学生打草稿的习惯，虽然草稿纸不计算在考试得分之内，但也要整洁有序，就像在写卷子一样。草稿帮助学生计算，同时也帮助自我检查。草稿杂乱无意，在检查时就无从下手，需要再做一遍，浪费时间。坚持之下，学生就形成了好习惯。还有一些学生在长时间打草稿之后，会产生厌倦感，觉得自己的能力不需要草稿的帮助，又或是为了提高自己的数学计算效率，但之后的失误是人尽皆知的，教师要鼓励学生再次重视草稿。除此之外，允许学生有个性化的计算习惯，也是促进学生计算能力突飞猛进的一种方式。有些学生具有心算技能，可以快速运算，且保证正确率，教师便要鼓励，不得一味阻拦。不管在课堂中还是在写作业中，教师都要培养学生善于打草稿的学习习惯，这样不会导致学生对计算题形成一种消极影响。教师要重视激励学生养成打草稿的行为习惯，这样更加有利于学生形成认真做题的意识，更能让学生提高运算的准确率，进而逐步养成良好的计算习惯和计算能力。
四、引导整理计算错题
整理错题，能够让学生发现自己计算中的错误习惯，帮助学生总结规律，这也能在一定程度上提高學生的计算技能。合理整理与利用错题，是不可多得的好方法。比如，在学习分数与小数的加减法混合运算时，计算的关键点在于分数与小数的转化。这一关键点的突破，能够大大提高计算速度。教师要鼓励学生将这一部分的错题整理在一起，以批注的方式将自己做错的原因写下来，进行归纳，便能发现自己计算出错的大问题。教师可以针对每一位学生的错题整理成果，给学生出几道有针对性的题目，让学生在错题本上再次练习。教师还可以引导学生相互交换错题本，查缺补漏，从而让学生发现更多问题。强化计算能力，离不开错误的整理与纠正，更需要教师与学生的坚持不懈。
五、结语
总而言之，计算能力关系着数学学习的始终，对学生的学习和生活都有至关重要的影响，对学生的学习具有重要意义。因此，教师要不断树立学习意识，增强专业知识素养。学生计算能力的培养是一项细致而长期的教学工作，对于增强学生数学素质、提高教学质量，都有着十分重要的作用，每位数学教师都应以高度的责任感去帮助学生提高计算能力。
参考文献
[1] 林丽卿.小学生计算能力的培养[J].内蒙古教育，2015（12）：56.
[2] 赵爽.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（10）：20.
[3] 张丽云.小学生数学计算能力培养策略的研究[J].散文百家（下），2018（12）：78-79.