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“扬善”课程群下的《好习惯·美少年》通过“习惯教育课”“养成评价课”实施教学,把习惯养成分成美形、美行、美情三个层面,一月一主题,并“一周评价、一月评价和一学期评价”,有教材,易操作,产生较大的显性效果.
《好习惯·美少年》校本课程的实践思考
【摘 要】
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“扬善”课程群下的《好习惯·美少年》通过“习惯教育课”“养成评价课”实施教学,把习惯养成分成美形、美行、美情三个层面,一月一主题,并“一周评价、一月评价和一学期评
【机 构】
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浙江省象山县丹城第四小学 315700
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年36期
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