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摘要：我国传统文化源远流长，是先辈们智慧的结晶，是我国的精神支撑。由于社会的不断发展，外来文化的传播，使许多优秀的传统文化逐渐被淡化，因此在语文教学中要渗透我国的传统文化势在必行，让学生了解中华传统文化之美，主动承担起传承的重任，是每位教育工作者不可推卸的责任。本文就小学语文教学中传扬传统文化的意义以及如何在小学语文教学中渗透传统文化进行了详细的论述。
关键词：小学语文;传统文化;对策探究
小学语文的教学最主要的目的是学生核心素养的培养，而学生核心素养培养和传统文化的学习息息相关。小学阶段的学生心智还未发展成熟，他们还没有清晰的是非观和道德观，在小学语文的教育教学中渗透传统文化，有利于提升学生的综合素养，增强学生的文化内涵，满足学生核心素养的发展要求。
1 小学语文中传扬传统文化的意义
首先，随着经济全球化的发展，各国之间的联系越来越密切，受到外来西方文化的影响，越来越多的年轻人更喜欢庆祝国外的节日，我国的传统文化遭受了很大的冲击，在小学语文教学中渗透传统文化，可以有效的应对西方文化的冲击，让学生们从小受到我国传统文化的熏陶，对我国传统文化的弘扬有着重要的作用。其次，在小学语文教学中渗透传统文化，有助于帮助学生全面的了解中华民族的文化的博大精深，了解到先辈们的智慧，有助于培养学生的民族自豪感;最后，在小学语文教学中渗透传统文化，有助于提升语文教学的魅力，可以帮助学生树立正确的学习态度，帮助学生树立良好的人生观、价值观，有助于学生全面综合素质的提升。
2 如何在小学语文教学中渗透传统文化
2.1 挖掘课本之中关于传统文化的教学资源
能够入选小学语文课本上的文章都是经过严格的筛选，是每位作者的经典之作，具有很强的教育意义和传承意义，每一篇选文都是经典中的经典，都蕴含着丰富的文化信息。小学语文老师要以小学语文课本为基础，精研每篇文章，在向同学们传授课本知识的同时也要向同学们传播传统文化。例如：六年级语文下册《学弈》这一篇章节选自《孟子》的《告子篇》，《孟子》是我国儒家典籍中的一部，被称为“四书”之一，在我国的文学界是具有极高的艺术价值的，是属于我国传统文化的瑰宝。小学语文老师在讲述《学弈》这一章节时，除了带领同学们习得一些生字、朗读课文和古文翻译之外，更重要的是可以通过这篇文章的学习使同学们感受到古代先辈说话的艺术，以及“业精于勤，荒于嬉”，做事情不能三心二意，应该专心致志的文化精神，这些对后世的发展都有着巨大的引导和借鉴意义，都是需要传承下去的我国优秀的传统文化。在学习六年级上册《伯牙绝弦》这一章节时，老师除了带领同学们学习伯牙和子期的事迹，向同学们展现“高山流水觅知音、士为知己者死”的精神外，还可以给同学们分享一些关于知音难求的诗词，如：孟浩然的“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”，岳飞的“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”等，这样不仅可以向同学们普及一些关于我国古代先人的感人事迹，还能拓展学生的诗词储备量，有助于我国传统文化的渗透。
2.2 拓展丰富关于传统文化的课外阅读书籍
在小学语文教学中，老师应该鼓励学生多阅读适合学生身心发展的、具有意义的课外书籍，这样不仅有助于学生积累语文写作的题材，还能拓展学生的视野，陶冶学生的情操。例如：小学语文老师可以在班级内设置“阅读角”，放置一些适合小学生阅读的书籍，以便丰富的学生课余时间。如：为了在语文教学中渗透传统文化，老师可以在“阅读角”中放置一些有助于学生了解我国传统文化的书籍。例如：《有故事的汉字》、《中国成语故事》、《弟子规》、《三字经》、等，这些书籍都是经过时间的沉底，对我国传统文化的传播和传承有着深远的影响。同学们通过阅读这些课外书籍，可以感受到我国传统文化的魅力所在。
2.3 组织参与关于传统文化的语文教学活动
在小学语文教学中，一味的上课传授知识会使学会产生学习疲劳感和绝望感，开展合适的语文教学活动不仅可以调动学生的积极性，还能丰富校园文化。为了在语文教学中渗透传统文化，小学语文老师可以组织一些关于传统文化的语文教学活动。例如：可以组织学生参加班级朗诵比赛，比赛的主题是“弘扬传统文化”，老师们可以根据每个班级朗读的感染力和创新性，来评出最优秀的三个班级，并颁发班级奖状或班級锦旗。老师还可以组织学生在清明节去为革命烈士们扫墓，让学生们在庄重、严肃的氛围中，感受到“抛头颅洒热血”的革命精神，等等。通过组织一系列的关于传统文化的教学活动，可以让同学们更加直观的感受到传统文化之美，有助于同学们主动地承担起传承传统文化的重任。
3 总结
总而言之，传统文化是我国的瑰宝，是我国实现伟大复兴的支柱。继承并弘扬传统文化是小学语文教学的重要使命。本文从深挖教学资源、拓展课外阅读、组织教学活动三个方面来展现如何在小学语文教学中渗透传统文化，旨在通过这一系列的教学活动，让同学们感受到我国传统文化的魅力，让同学们受到传统文化的熏陶，主动承担起传承我国优秀传统文化的重任。
（作者单位：安徽省芜湖市无为县姚沟镇星火小学）
关键词：小学语文;传统文化;对策探究
小学语文的教学最主要的目的是学生核心素养的培养，而学生核心素养培养和传统文化的学习息息相关。小学阶段的学生心智还未发展成熟，他们还没有清晰的是非观和道德观，在小学语文的教育教学中渗透传统文化，有利于提升学生的综合素养，增强学生的文化内涵，满足学生核心素养的发展要求。
1 小学语文中传扬传统文化的意义
首先，随着经济全球化的发展，各国之间的联系越来越密切，受到外来西方文化的影响，越来越多的年轻人更喜欢庆祝国外的节日，我国的传统文化遭受了很大的冲击，在小学语文教学中渗透传统文化，可以有效的应对西方文化的冲击，让学生们从小受到我国传统文化的熏陶，对我国传统文化的弘扬有着重要的作用。其次，在小学语文教学中渗透传统文化，有助于帮助学生全面的了解中华民族的文化的博大精深，了解到先辈们的智慧，有助于培养学生的民族自豪感;最后，在小学语文教学中渗透传统文化，有助于提升语文教学的魅力，可以帮助学生树立正确的学习态度，帮助学生树立良好的人生观、价值观，有助于学生全面综合素质的提升。
2 如何在小学语文教学中渗透传统文化
2.1 挖掘课本之中关于传统文化的教学资源
能够入选小学语文课本上的文章都是经过严格的筛选，是每位作者的经典之作，具有很强的教育意义和传承意义，每一篇选文都是经典中的经典，都蕴含着丰富的文化信息。小学语文老师要以小学语文课本为基础，精研每篇文章，在向同学们传授课本知识的同时也要向同学们传播传统文化。例如：六年级语文下册《学弈》这一篇章节选自《孟子》的《告子篇》，《孟子》是我国儒家典籍中的一部，被称为“四书”之一，在我国的文学界是具有极高的艺术价值的，是属于我国传统文化的瑰宝。小学语文老师在讲述《学弈》这一章节时，除了带领同学们习得一些生字、朗读课文和古文翻译之外，更重要的是可以通过这篇文章的学习使同学们感受到古代先辈说话的艺术，以及“业精于勤，荒于嬉”，做事情不能三心二意，应该专心致志的文化精神，这些对后世的发展都有着巨大的引导和借鉴意义，都是需要传承下去的我国优秀的传统文化。在学习六年级上册《伯牙绝弦》这一章节时，老师除了带领同学们学习伯牙和子期的事迹，向同学们展现“高山流水觅知音、士为知己者死”的精神外，还可以给同学们分享一些关于知音难求的诗词，如：孟浩然的“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”，岳飞的“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”等，这样不仅可以向同学们普及一些关于我国古代先人的感人事迹，还能拓展学生的诗词储备量，有助于我国传统文化的渗透。
2.2 拓展丰富关于传统文化的课外阅读书籍
在小学语文教学中，老师应该鼓励学生多阅读适合学生身心发展的、具有意义的课外书籍，这样不仅有助于学生积累语文写作的题材，还能拓展学生的视野，陶冶学生的情操。例如：小学语文老师可以在班级内设置“阅读角”，放置一些适合小学生阅读的书籍，以便丰富的学生课余时间。如：为了在语文教学中渗透传统文化，老师可以在“阅读角”中放置一些有助于学生了解我国传统文化的书籍。例如：《有故事的汉字》、《中国成语故事》、《弟子规》、《三字经》、等，这些书籍都是经过时间的沉底，对我国传统文化的传播和传承有着深远的影响。同学们通过阅读这些课外书籍，可以感受到我国传统文化的魅力所在。
2.3 组织参与关于传统文化的语文教学活动
在小学语文教学中，一味的上课传授知识会使学会产生学习疲劳感和绝望感，开展合适的语文教学活动不仅可以调动学生的积极性，还能丰富校园文化。为了在语文教学中渗透传统文化，小学语文老师可以组织一些关于传统文化的语文教学活动。例如：可以组织学生参加班级朗诵比赛，比赛的主题是“弘扬传统文化”，老师们可以根据每个班级朗读的感染力和创新性，来评出最优秀的三个班级，并颁发班级奖状或班級锦旗。老师还可以组织学生在清明节去为革命烈士们扫墓，让学生们在庄重、严肃的氛围中，感受到“抛头颅洒热血”的革命精神，等等。通过组织一系列的关于传统文化的教学活动，可以让同学们更加直观的感受到传统文化之美，有助于同学们主动地承担起传承传统文化的重任。
3 总结
总而言之，传统文化是我国的瑰宝，是我国实现伟大复兴的支柱。继承并弘扬传统文化是小学语文教学的重要使命。本文从深挖教学资源、拓展课外阅读、组织教学活动三个方面来展现如何在小学语文教学中渗透传统文化，旨在通过这一系列的教学活动，让同学们感受到我国传统文化的魅力，让同学们受到传统文化的熏陶，主动承担起传承我国优秀传统文化的重任。
（作者单位：安徽省芜湖市无为县姚沟镇星火小学）