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【摘 要】 本篇文章从知识经济时代背景、会计准则不断变化、税制改革逐步推进和会计从业人员知识结构僵化等方面阐述了会计继续教育的必要性，同时对学习途径提出了合理的建议，就是要突出会计教育的重要性，需要我们平时在工作的同时也要保持一颗学习上进的心，不断完善自己的知识体系，提高业务能力。
【关键词】 会计人员 继续教育 必要性 学习途径
在我国经济体制改革持续深入，与国际全面接轨的时代背景下，2017年会计专业资格纳入了水平评价类职业资格范畴中。看似将降低了职业准入门槛，但是实质上会计执业的最低水平变为了须要通过初级会计职称考试的助理会计师。而且会计工作的主要职能从传统会计核算逐渐向管理会计发展，这就要求会计人员必须在工作中学习，通过各种途径的继续教育，优化知识结构，完善知识体系，提高业务水平，充分掌握现代化的会计技能。
一、会计继續教育的必要性
1、知识经济时代的要求
会计史学家迈克尔·查特菲尔德说过：“会计主要是顺应一定时期的商业需要而发展的，并与经济的发展密切相关。”目前，我国经济飞速发展，供给侧框架改革不断深化，新兴经济体层出不穷，经济朝着新常态推动着会计变革。会计人员知识体系陈旧，思维固化，与新兴的经济形态严重脱节，只有积极参与各种形式的继续教育，才能适应社会经济环境，才能应对知识经济时代的各种挑战。
2、会计准则不断变化的要求
随着经济的发展，与国际逐步接轨，我国的会计政策在不断的变革。从1993年7月1日开始实施的《企业会计准则—基本准则》，到1997年颁布的第一个具体准则，又到2001年实施的《企业会计制度》，再到2017年企业会计准则的重大变革。每一次会计准则的重大调整都标志着会计核算理念的革新，准则规范的也内容更加细致准确，范围也在不断的扩大。这意味着我国高速发展的经济，要求会计人员紧跟时代变化节奏，加快知识更新速度，拓展知识广度。
3、税制改革逐步深化的要求
我国的税制的也在稳步推进，改革步伐再逐步加大，从“营改增”的全面推行，从税收实体法到税收征管体制，都有巨大的变化，在变革中唯有不断的学习，才能适应新的形势。近年来，我国的税法在逐渐变化，与煤炭行业相关相关的，从最初的企业所得税将内资与外资统一标准，到资源税的由从量计征到从价计征，到“营改增”的逐步全面推行，又到环保税和水资源税的开征，再到即将实行的个税改革，其间不断有税收优惠政策的出台，都给会计人员提出了更高的要求。摆在会计人员面前的不仅仅是了解税法，不能偷税漏税，规避风险，更应不断学习新的法律法规，灵活运用于实践，顺应国家降低税负的潮流，在法律允许范围内，进行合理合法的纳税筹划，利用税收优惠，为企业创造效益。
4.会计人员提高自身素质的要求。
不仅企业须要会计人员提高业务水平、创造效益，而且，会计人员也必须不断更新知识才能在日益激烈的人才竞争中立于不败之地。目前广泛应用的ERP已经把会计人员从繁琐的简单计算中解放出来，但是，工作量减少的同时也意味着需要的劳动力的减少，方便的同时带来的是更加严峻的挑战。况且，未来发展的人工智能，可能会完全替代基础的会计核算工作，而目前我国高端的会计人才，以注册会计师为例仅有24万人，绝大多数的会计人员在从事基础核算工作。虽然，经济活动更加频繁、复杂、多样，作为直接接触经济活动的会计人员还是被社会广泛需要的，但是社会需要的是具有高超财务数据分析水平，并且能够运用分析数据为企业发展提供决策依据的高端人才。会计人员面对机遇和挑战必须自发自主的参与继续教育，不仅仅学会计专业知识，也要掌握经济、金融、法律等相关知识以及能够提供工作效率的各种技能。
二、会计继续教育的途径
传统的会计继续教育通常是由财政部门指定的培训机构通过线上或线下开设课程、组织考试达到学习的目的。但是，一方面目前已财政部门已暂停强制性的继续教育，另一方面，知识经济时代的到来也不允许被动接受培训教育，而是要主动的将继续教育渗透于工作生活中，以自发学习为主。
1、面授方式的会计继续教育
面授方式能够直观、有效的调动会计人员的学习积极性，学习效果极好。培训过程中可以有针对性的开展会计教育，通过分析实际工作中的问题，更贴近现实，有利于解决问题，实用性很强。但是，教育水平参差不齐，制约了面授方式的开展。
2、网络方式的会计继续教育
网络方式是知识经济时代的产物，随着物联网时代的到来，以其高效便捷的方式充斥于生活的方方面面。线上授课的方式，跨越了时间和空间的限制，最大程度上节约了人力物力，降低了学习成本。网络教育拥有强大的师资力量，并把资源利用到极致，能够保证教学质量。但是，网络教育缺乏监督，无法保证学员的出勤率，不能完全体现教育的效果。
3、在考试中完成会计继续教育
教育可以和相关的考试结合起来，更能够激发会计人员学习的愿望，形成更大的动力。虽然，财政部门暂时停止了强制的会计继续教育，但是，企业仍然以职称等级等体现会计执业水平的证件，作为聘用、薪资待遇的依据。而且，各类会计专业考试，如职称等级考试、注册会计师考试、CMA、税务师考试等等，巨细无遗的涉及到了会计工作的各个方面，虽侧重点各有不同但同样对于掌握前沿会计政策，相关法律法规作用非常大。但是，考试周期较短，考试内容在大多数企业中的应用范围有限，只能在短期内督促会计人员学习提高。
【参考文献】
[1] 李爱芹 对提高会计人员继续教育质量问题的讨论.科技世界，2012.3
[2] 郭志峰 关于开展会计继续教育工作的研究与探索[J] .继续教育，2011.12
[3] 陈天珍 我国会计人员继续教育问题及对策探析[J].行政事业单位资产与财务，2013年（第6期）
【关键词】 会计人员 继续教育 必要性 学习途径
在我国经济体制改革持续深入，与国际全面接轨的时代背景下，2017年会计专业资格纳入了水平评价类职业资格范畴中。看似将降低了职业准入门槛，但是实质上会计执业的最低水平变为了须要通过初级会计职称考试的助理会计师。而且会计工作的主要职能从传统会计核算逐渐向管理会计发展，这就要求会计人员必须在工作中学习，通过各种途径的继续教育，优化知识结构，完善知识体系，提高业务水平，充分掌握现代化的会计技能。
一、会计继續教育的必要性
1、知识经济时代的要求
会计史学家迈克尔·查特菲尔德说过：“会计主要是顺应一定时期的商业需要而发展的，并与经济的发展密切相关。”目前，我国经济飞速发展，供给侧框架改革不断深化，新兴经济体层出不穷，经济朝着新常态推动着会计变革。会计人员知识体系陈旧，思维固化，与新兴的经济形态严重脱节，只有积极参与各种形式的继续教育，才能适应社会经济环境，才能应对知识经济时代的各种挑战。
2、会计准则不断变化的要求
随着经济的发展，与国际逐步接轨，我国的会计政策在不断的变革。从1993年7月1日开始实施的《企业会计准则—基本准则》，到1997年颁布的第一个具体准则，又到2001年实施的《企业会计制度》，再到2017年企业会计准则的重大变革。每一次会计准则的重大调整都标志着会计核算理念的革新，准则规范的也内容更加细致准确，范围也在不断的扩大。这意味着我国高速发展的经济，要求会计人员紧跟时代变化节奏，加快知识更新速度，拓展知识广度。
3、税制改革逐步深化的要求
我国的税制的也在稳步推进，改革步伐再逐步加大，从“营改增”的全面推行，从税收实体法到税收征管体制，都有巨大的变化，在变革中唯有不断的学习，才能适应新的形势。近年来，我国的税法在逐渐变化，与煤炭行业相关相关的，从最初的企业所得税将内资与外资统一标准，到资源税的由从量计征到从价计征，到“营改增”的逐步全面推行，又到环保税和水资源税的开征，再到即将实行的个税改革，其间不断有税收优惠政策的出台，都给会计人员提出了更高的要求。摆在会计人员面前的不仅仅是了解税法，不能偷税漏税，规避风险，更应不断学习新的法律法规，灵活运用于实践，顺应国家降低税负的潮流，在法律允许范围内，进行合理合法的纳税筹划，利用税收优惠，为企业创造效益。
4.会计人员提高自身素质的要求。
不仅企业须要会计人员提高业务水平、创造效益，而且，会计人员也必须不断更新知识才能在日益激烈的人才竞争中立于不败之地。目前广泛应用的ERP已经把会计人员从繁琐的简单计算中解放出来，但是，工作量减少的同时也意味着需要的劳动力的减少，方便的同时带来的是更加严峻的挑战。况且，未来发展的人工智能，可能会完全替代基础的会计核算工作，而目前我国高端的会计人才，以注册会计师为例仅有24万人，绝大多数的会计人员在从事基础核算工作。虽然，经济活动更加频繁、复杂、多样，作为直接接触经济活动的会计人员还是被社会广泛需要的，但是社会需要的是具有高超财务数据分析水平，并且能够运用分析数据为企业发展提供决策依据的高端人才。会计人员面对机遇和挑战必须自发自主的参与继续教育，不仅仅学会计专业知识，也要掌握经济、金融、法律等相关知识以及能够提供工作效率的各种技能。
二、会计继续教育的途径
传统的会计继续教育通常是由财政部门指定的培训机构通过线上或线下开设课程、组织考试达到学习的目的。但是，一方面目前已财政部门已暂停强制性的继续教育，另一方面，知识经济时代的到来也不允许被动接受培训教育，而是要主动的将继续教育渗透于工作生活中，以自发学习为主。
1、面授方式的会计继续教育
面授方式能够直观、有效的调动会计人员的学习积极性，学习效果极好。培训过程中可以有针对性的开展会计教育，通过分析实际工作中的问题，更贴近现实，有利于解决问题，实用性很强。但是，教育水平参差不齐，制约了面授方式的开展。
2、网络方式的会计继续教育
网络方式是知识经济时代的产物，随着物联网时代的到来，以其高效便捷的方式充斥于生活的方方面面。线上授课的方式，跨越了时间和空间的限制，最大程度上节约了人力物力，降低了学习成本。网络教育拥有强大的师资力量，并把资源利用到极致，能够保证教学质量。但是，网络教育缺乏监督，无法保证学员的出勤率，不能完全体现教育的效果。
3、在考试中完成会计继续教育
教育可以和相关的考试结合起来，更能够激发会计人员学习的愿望，形成更大的动力。虽然，财政部门暂时停止了强制的会计继续教育，但是，企业仍然以职称等级等体现会计执业水平的证件，作为聘用、薪资待遇的依据。而且，各类会计专业考试，如职称等级考试、注册会计师考试、CMA、税务师考试等等，巨细无遗的涉及到了会计工作的各个方面，虽侧重点各有不同但同样对于掌握前沿会计政策，相关法律法规作用非常大。但是，考试周期较短，考试内容在大多数企业中的应用范围有限，只能在短期内督促会计人员学习提高。
【参考文献】
[1] 李爱芹 对提高会计人员继续教育质量问题的讨论.科技世界，2012.3
[2] 郭志峰 关于开展会计继续教育工作的研究与探索[J] .继续教育，2011.12
[3] 陈天珍 我国会计人员继续教育问题及对策探析[J].行政事业单位资产与财务，2013年（第6期）