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目的:评价在急诊护理带教中,PBC教学与临床路径教学的应用成效.方法:观察对象(2019.03-2020.03带教实习生)共取样72例,依据不同带教方式分为对照组(临床路径带教模式,n=36)与研究组(PBC教学+临床路径教学,n=36),将两组实习生急诊护理带教后能力情况、带教成绩进行比较,据此评价不同带教模式的实际应用效果.结果:研究组内分析能力强的学生占比94.44％(34/36),沟通能力强者占比91.67％(33/36),问题解决能力强者占比86.11％(31/36),求知欲强者占比91.67％(33/36),综合能力优于对照组,同时,对照组内36例实习生心肺复苏、专科技能、理论成绩依次(81.36±2.69)分、(84.79±2.13)分、(84.01±1.57)分,皆比研究组成绩要低,P<0.05.结论:在急诊护理带教中,PBC教学与临床路径教学可提升带教成绩,强化学生急诊护理能力,值得推广.