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摘 要：小学生属于一个特殊的年龄阶段，学生性格比较活泼，因此，对于小学科学这门科目，教师要选择适当的教学方法进行教学，在新课程改革背景下，要求教师在教育教学过程中注重学生观察能力的培养，让学生在游戏中感受到科学的存在，在游戏中培养学生的科学意识以及科学精神，不仅满足了学生与生俱来的好奇心与求知欲，久而久之，这种好奇心将转化成学生对于科学的兴趣，从而推动学生学习小学科学的自觉性。本文就将针对如何针对如何在小学科学中指导学生进行观察提出几点建议策略。
关键词：小学科学;观察能力;探究方法
1.在课堂进行前定好教学目标。
小学科学的主要学习时间是在课堂中，因此教师在课堂进行之前就用到做好充足的准备工作，定好课堂进行的教学目标。教学目标应当从以下几方面来进行考虑。首先应当注重教学目标的全面性，新课程改革要求教师在教学过程中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个教学目标，这三个教学目标缺一不可，因此教师在备课阶段就应当做好这方面的准备。其次在，备课阶段更难做到把握教学的重点和难点，做到在课堂进行过程中充分利用有效的时间来提高学生的观察能力。最后教学目标还应当具有一定的延伸性，小学科学是与生活密切联系的一门学科，因此教师在教学目标设置时还应当处处引导学生将所学知识与生活实际相结合，只有这样才能培养学生在生活中善于观察的能力，才能进一步實现新课程改革对于小学科学课堂教学中提高学生观察能力的教学目标。
2.在课堂进行中培养学生的观察能力策略
（1）教师在课堂教学中运用游戏活动推进教学进行。
小学生具有其独特的性格特点，对于其感兴趣的事物就会认真仔细的进行观察，因此教师在小学课堂上可以运用游戏来激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力。要让学生在游戏中获得科学知识教师就必须做好课堂中创设游戏项目的准备。要想创设好的游戏活动，首先教师应当保持一颗愉悦的心情，将课堂教学作为一种享受，而不是作为一种工作来对待，教师创设良好的游戏活动，必须充分考虑到学生的接受能力以及游戏创设的合理性，同时教师的教学方法也要做相应的改变，教学方法要相对比较灵活一些;比如说在讲述摩擦生电的过程中，教师可以充分运用身边的生活实例，引导学生进行游戏。教师可以在课前准备好游戏所要用的道具，比如教师可以准备一些小汤勺之类的，在课堂进行过程中引导学生将小汤勺与毛衣进行摩擦，摩擦完之后再与纸张进行接触，在这个过程中，学生就能观察到电荷移动的宏观表现，从而对此产生兴趣，在学生对实验现象感兴趣后，教师可以引导学生进行大胆的猜测，比如可以提出为什么会有这种现象的发生这类问题，并引导学生进行小组讨论，对于能回答出来的小组，教师应给予鼓励，并且教师还要鼓励学生积极阅读课外书籍，丰富自己的知识体系。
（2）设置课堂悬念，激发学生学习兴趣。
良好的小学科学课堂并不是教师满堂灌的教学方式，而是应当以学生为主体，充分发挥学生的课堂主体地位，教师做好课堂进行的策划者和引导者，同时，我们还应当应认识到科学课堂并不仅仅极限局限于课堂，还应当与生活实际相联系，不断鼓励学生认真观察生活中的现象，并提出问题积极进行思考，只有这样才能更深入的培养学生的探究精神以及思考能力。比如教师给学生讲声音产生的原因时，可以说出一些生活中发生，但是我们却听不到的例子来激发学生的学习热情，同时抛出课堂主题，让学生大胆猜测声音产生的原因，为了达到游戏课堂的目的，教师可以安排学生波动长尺来听发出的声音。除此之外，教师还可以准备闹铃来进行演示实验，在演示的过程中，积极引导学生认真观察闹铃是否在振动以及长尺发声时震动的现象。这样不仅设置了课堂悬念，还有利于培养学生认真观察的能力，学生在观察过程中自己就会有所学习再加之老师对知识进行进一步的总结，也就是声音是由物体的振动产生的，这样学生在下一次遇到振动的物体时，就会想到这一知识点，也就达到了将知识与实际运用结合的目的。
（3）教师做好引导工作，培养学生观察能力。
作为教师，我们必须充分认识到小学生的心理素质以及思维方式发展还不全面，这就要求教师做好基本的课堂引导工作。教师在上课之前应做好充分的备课中被考虑好课堂进行过程中所有可能发生的突发情况，并且想好相应的解决方法，在课堂进行过程中，还要做好课堂秩序的稳定工作以及知识的传授工作，在课堂快要结束以后做好相应总结，并且鼓励学生积极思考，争取将课堂所学知识与实践相结合，鼓励学生积极观察生活，从而达到培养学生在生活中善于观察的能力。
结语：
在小学科学课堂上培养学生的观察能力要求教师充分运用游戏来推进教学，激发学生的学习兴趣，只有这样学生才愿意去观察，才能够进一步的实现教学目标。
参考文献：
[1]小学生科学认识的现象论特征与教学策略[J]. 叶宝生. 课程.教材.教法. 2016（11）.
[2]让观察成为一种需要——略谈小学科学教学中观察素养的提升[J]. 胡俊. 小学教学参考. 2016（18）.
[3]在科学观察中开启智能——小学科学观察能力培养策略[J]. 范秋香. 学子（理论版）. 2015（14）.
关键词：小学科学;观察能力;探究方法
1.在课堂进行前定好教学目标。
小学科学的主要学习时间是在课堂中，因此教师在课堂进行之前就用到做好充足的准备工作，定好课堂进行的教学目标。教学目标应当从以下几方面来进行考虑。首先应当注重教学目标的全面性，新课程改革要求教师在教学过程中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个教学目标，这三个教学目标缺一不可，因此教师在备课阶段就应当做好这方面的准备。其次在，备课阶段更难做到把握教学的重点和难点，做到在课堂进行过程中充分利用有效的时间来提高学生的观察能力。最后教学目标还应当具有一定的延伸性，小学科学是与生活密切联系的一门学科，因此教师在教学目标设置时还应当处处引导学生将所学知识与生活实际相结合，只有这样才能培养学生在生活中善于观察的能力，才能进一步實现新课程改革对于小学科学课堂教学中提高学生观察能力的教学目标。
2.在课堂进行中培养学生的观察能力策略
（1）教师在课堂教学中运用游戏活动推进教学进行。
小学生具有其独特的性格特点，对于其感兴趣的事物就会认真仔细的进行观察，因此教师在小学课堂上可以运用游戏来激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力。要让学生在游戏中获得科学知识教师就必须做好课堂中创设游戏项目的准备。要想创设好的游戏活动，首先教师应当保持一颗愉悦的心情，将课堂教学作为一种享受，而不是作为一种工作来对待，教师创设良好的游戏活动，必须充分考虑到学生的接受能力以及游戏创设的合理性，同时教师的教学方法也要做相应的改变，教学方法要相对比较灵活一些;比如说在讲述摩擦生电的过程中，教师可以充分运用身边的生活实例，引导学生进行游戏。教师可以在课前准备好游戏所要用的道具，比如教师可以准备一些小汤勺之类的，在课堂进行过程中引导学生将小汤勺与毛衣进行摩擦，摩擦完之后再与纸张进行接触，在这个过程中，学生就能观察到电荷移动的宏观表现，从而对此产生兴趣，在学生对实验现象感兴趣后，教师可以引导学生进行大胆的猜测，比如可以提出为什么会有这种现象的发生这类问题，并引导学生进行小组讨论，对于能回答出来的小组，教师应给予鼓励，并且教师还要鼓励学生积极阅读课外书籍，丰富自己的知识体系。
（2）设置课堂悬念，激发学生学习兴趣。
良好的小学科学课堂并不是教师满堂灌的教学方式，而是应当以学生为主体，充分发挥学生的课堂主体地位，教师做好课堂进行的策划者和引导者，同时，我们还应当应认识到科学课堂并不仅仅极限局限于课堂，还应当与生活实际相联系，不断鼓励学生认真观察生活中的现象，并提出问题积极进行思考，只有这样才能更深入的培养学生的探究精神以及思考能力。比如教师给学生讲声音产生的原因时，可以说出一些生活中发生，但是我们却听不到的例子来激发学生的学习热情，同时抛出课堂主题，让学生大胆猜测声音产生的原因，为了达到游戏课堂的目的，教师可以安排学生波动长尺来听发出的声音。除此之外，教师还可以准备闹铃来进行演示实验，在演示的过程中，积极引导学生认真观察闹铃是否在振动以及长尺发声时震动的现象。这样不仅设置了课堂悬念，还有利于培养学生认真观察的能力，学生在观察过程中自己就会有所学习再加之老师对知识进行进一步的总结，也就是声音是由物体的振动产生的，这样学生在下一次遇到振动的物体时，就会想到这一知识点，也就达到了将知识与实际运用结合的目的。
（3）教师做好引导工作，培养学生观察能力。
作为教师，我们必须充分认识到小学生的心理素质以及思维方式发展还不全面，这就要求教师做好基本的课堂引导工作。教师在上课之前应做好充分的备课中被考虑好课堂进行过程中所有可能发生的突发情况，并且想好相应的解决方法，在课堂进行过程中，还要做好课堂秩序的稳定工作以及知识的传授工作，在课堂快要结束以后做好相应总结，并且鼓励学生积极思考，争取将课堂所学知识与实践相结合，鼓励学生积极观察生活，从而达到培养学生在生活中善于观察的能力。
结语：
在小学科学课堂上培养学生的观察能力要求教师充分运用游戏来推进教学，激发学生的学习兴趣，只有这样学生才愿意去观察，才能够进一步的实现教学目标。
参考文献：
[1]小学生科学认识的现象论特征与教学策略[J]. 叶宝生. 课程.教材.教法. 2016（11）.
[2]让观察成为一种需要——略谈小学科学教学中观察素养的提升[J]. 胡俊. 小学教学参考. 2016（18）.
[3]在科学观察中开启智能——小学科学观察能力培养策略[J]. 范秋香. 学子（理论版）. 2015（14）.