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通过前测-训练-后测的实验程序，首先让22名五年级小学生和29名大学一年级学生分别在纯听或视听训练条件下学习知觉语音／s／θ／，然后对训练后他们产出语音／s／和／θ／的效果进行比较，以此来探讨不同语音知觉训练方式对儿童和成人语音产出的迁移作用。结果发现：（1）对于儿童来说，接受视听训练的被试在产出语音／s／和／θ／的准确性等级上的提高显著高于纯听训练被试；（2）对于大学生来说，接受两种训练的被试在产出/s/θ的准确性等级上的提高率没有显著差异。以上结果表明，视听训练方式对语音产出的促进作用在儿童身上更加明