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兴趣是学习的最好的老师．这是教育界乃至各行各业大家的共识．这句话从另一方面讲就是情感因素在人的学习因素中占据最重要的因素。随着语言教学研究的重点从研究教师如何教转向学习者如何学．人们更重视学习者个体因素造成外语学习结果差异的影响。研究者们不再只注重对学习者理性的认知功能研究，而开始重视对学习者非理性情感因素，如：动机、态度、焦虑等的研究。笔者通过多年的教学实践发现．情感因素决定了老师是否能很好的授课，学生能很好的领会老师的精神。在大学英语课堂教学中渗透情感教学．运用心理学的理论和方法，在充分考虑认知因素的