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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-02
摘 要 课余体育训练是学校体育的重要组成部分，而篮球项目是各校关注度较高，更是其实现运动员自身价值，提高学校知名度的有效平台。然而，作为一所篮球特色学校，在日常篮球训练开展过程中依然面临着诸多因素的制约，本文通过对我校篮球训练发展困境的分析和有效对策的研究，试图对篮球训练在各校更好发展提供有用的参考意见。
关键词 篮球训练 发展困境 策略研究
一、溯因——发展困境从何而生
（一）训练枯燥乏味，缺乏吸引力
1.训练本身的客观原因。篮球项目本身具有较强的基础性，特别是篮球训练的初级阶段往往采用单一、重负、循环等机械化训练模式，久而久之学生就自然对训练产生乏味感、厌倦感和排斥感。
2.教学方式的主管原因。学校篮球训练模式过于专业化，对于小学生来说我们更大的程度应该是“教”而非“训”，忽视对教学对象的鼓励性指导，经常采用命令式语言，导致学生训练态度由“我要练”变为“要我练”，从而影响学生对项目的喜爱。
（二）班主任难取舍，缺乏推动力
1.班主任疲于应付此工作。班主任是一个班级的核心，也是联络各教育渠道的“桥梁”，有大量繁琐的事情需要处理。学生参加篮球训练会给班主任带来一系列问题，如与家长的沟通，对学生的关注等，在所获成绩与其毫无相关的情况下，反而增加了自己的工作量，极大程度破坏了班主任的积极性。
2.班主任心有余而力不足。班主任作为一个班级的组织者和管理者，其实更明白体育对学生发展的重要性。然而，在当前教育环境下，来自学校、社会、家长等不同人群的聚焦，关注度最高的肯定是学生文化成绩，无形中改变了班主任的思维趋向，让他们有些投鼠忌器，导致心有余而力不足。
（三）家长反对居多，缺乏支持力
1.家长对学生体育不够重视。由于受传统应试教育影响，绝大部分家长对孩子体育成绩处于忽视状态，更看重学生的文化成绩。选报各种兴趣班和参加各类补习班，是家长们的最佳选择，很少见到陪孩子一起参加体育锻炼的现象，势必对学生参与训练产生影响。
2.家长对篮球训练存在误解。家长对自己孩子过分呵护，不愿让其承受艰苦训练，他们都错误的把学校篮球训练理解为专业篮球训练。其实不然，专业训练以比赛为目的，往往比较辛苦，而业余训练则以提高学生体质，带动学校体育发展为最终目的。
（四）制度保障缺失，缺乏约束力
1.生活管理不到位。良好的训练环境是学生积极参加篮球训练的前提，但学校在学生生活管理上都或多或少存在着不足，如：早餐问题得不到保障、营养补充得不到跟进、学习生活得不到关怀等等。
2.训练时间不保证。篮球训练是一个长期的、系统的、积累的稳步提高过程。训练过程要保持持久性，教练员要教育学生养成严格的纪律意识和良好的团队意识，。
3.政策保障不完善。目前，学校在对教练员训练成果的考核奖励上都有非常明确规定，但缺乏对学生与班主任的成果分享制度，毕竟大家都为之付出了不同的努力，不然难免会存在一些分歧的想法。
二、改进——策略研究从何抓手
（一）改善方法，提高篮球队的吸引力
1.比赛游戏有机融合。根据小学生活泼好动，喜欢尝试新鲜事物的身心特点，在训练初级阶段多将训练内容与游戏活动相结合，最大程度激发学生对该项目的兴趣，让他们感觉参加篮球训练是一件很快乐的事，在不知不觉中渗透技术动作。。
2.适当加强师生互动。教师的一言一行都潜移默化的影响着学生对篮球训练的态度，如果能让学生对你产生足够的崇拜感和信任感，那么再乏味的训练也能让他欣然接受。如：和孩子一起赛跑与站在场边督促学生练习相比，效果肯定前者来的更好。
3.及时评价恰当反馈。心理学家认为，学习动机是由学生外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。我们要时刻关注学生的点滴进步，及时高调的地给予赞扬和鼓励，激发学生乐于参加训练的欲望，而对于错误动作也要合理恰当的进行指出，保证学生正确技术动作的形成。
（二）提高认识，赢得班主任的配合力
1.开展教师论坛，提高篮球训练在教师队伍中的认识。篮球训练作为学校体育发展的重要组成部分，但大多数班主任根本不了解学校篮球训练的基本情况。为让全体教师彻底了解学校篮球队，我们开展特色宣传活动——教师论坛，全面展示篮球队的训练理念、方法手段和管理制度，让其得到最快速、最全面、最有效的认识，很好消除班主任的顾忌，积极鼓励学生参与篮球训练。
2.依托学校制度，加大体育成绩在班级考核中的比重。健康身体是一切事物的基础，只有把体育和文化课放在同样的位置，体育才能真正受到重视，因此增加体育在班级考核中的比重势在必行。学校领导专门召开专题会议，研究并出台班级体育考核内容与细则，除了对学生提出体育成绩考核要求外，还制定了一套相对成熟的训练加分政策，尤其是对长年参加训练的学生有相应的加分，极大提高了班主任和学生的积极性。
（三）消除误解，取得家长的支持力。
1.家校联系，在沟通中加强家长对体育锻炼的认识。苏霍姆林斯基提出：“我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”但许多家长都认为，无病就是健康，只要孩子没生病，参不参加体育锻炼无所谓，其实这是一种错误的理解。我们要利用家长qq群、家校短信平台、家委会等不同途径，来加强家长对体育锻炼方面知识的宣传，引导他们重视及正视体育锻炼，使其成为学校体育建设的重要组成部分。
2.开放训练，在气氛中取得家长对体育锻炼的支持。学校尝试着向家长开放我们的篮球训练，让其明白篮球训练的一些基本时间、内容和方法，逐步消除家长对篮球训练的误解和顾忌，真正取得家长支持，让孩子全身心投入训练当中。在每年的篮球节和篮球赛上，我们也会邀请家长参与观看比赛，为孩子所在班级和学校加油助威，充分调动家长的参与热情，渐渐转变家长思想，从不支持变为不反对，再到完全支持。
（四）合理修改，体现制度的保障力
1.关注文化成绩，加强思想教育管理。来自班主任和家长最大的顾虑就是担心学生的学业成绩，因此教师不仅要关注孩子的训练状况，更应注重学生的文化成绩。要不定时的与一些科任教师进行交流询问，对于成绩波动较大学生要特别注意，做到及时沟通交流，帮助寻找问题存在原因，努力确保学生训练和学习两不误。同时，在日常的训练中要加强学生的思想教育管理，将一些良好品质和优秀作风的培养融入到篮球训练过程中，让其明白只有具备优秀思想作风的人才能造就一个优秀的自己。
2.提供营养早餐，确保良好训练状态。我们学校篮球训练采用一天两训制，早上一般都是6：50到7：50，所以学生都是在空腹的状态下进行训练，如果没有一个合理健康的营养，再多再好的训练也是劳而无功。为了加强学生营养供给，学校专拨资金用于训练早餐，而且要求食堂尽量丰富营养，尽可能让学生吃的食物营养多一点、能量高一点、种类全一点。真正使学生得以健康成长，最终确保良好训练状态。
3.完善政策制度，保障各类群体受益。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。篮球训练也是如此，一支队伍没有科学合理的管理制度，就算不上是一支优秀的团队，更不能得以长足的发展。我们要求每一名队员都要有高度的责任意识，自觉遵守队内的各项纪律与约定，规定队员每月一次上交训练体会，并定期开展优秀队员表彰活动，在学生面前起到了很好的辐射作用。同时，学校还积极完善训练考核奖励体制，在考虑教练员为主的情况下兼顾班主任及学生，给予一定的物质奖励，还作为上级业余训练优秀班主任重点推荐对象，切实保障为训练而付出努力的各类群体利益，最大限度调动他们的工作主动性。
参考文献：
[1] 王立新.小学生课外篮球活动开展现状及其影响因素的调查[J].少年儿童研究.2010.
[2] 闫晋.太原市中学生参与课外篮球活动因素分析[J].山西财经大学学报.2011.
[3] 李明.浅谈小学生业余田径训练中的兴趣激发[J].科学大众.2013.
[4] 经飞跃.简析中小学生篮球运动兴趣的培养[J].教学与管理.2011.
[5] 林屹.成都市小学篮球运动训练现状分析与对策研究[D].四川师范大学.2010.
摘 要 课余体育训练是学校体育的重要组成部分，而篮球项目是各校关注度较高，更是其实现运动员自身价值，提高学校知名度的有效平台。然而，作为一所篮球特色学校，在日常篮球训练开展过程中依然面临着诸多因素的制约，本文通过对我校篮球训练发展困境的分析和有效对策的研究，试图对篮球训练在各校更好发展提供有用的参考意见。
关键词 篮球训练 发展困境 策略研究
一、溯因——发展困境从何而生
（一）训练枯燥乏味，缺乏吸引力
1.训练本身的客观原因。篮球项目本身具有较强的基础性，特别是篮球训练的初级阶段往往采用单一、重负、循环等机械化训练模式，久而久之学生就自然对训练产生乏味感、厌倦感和排斥感。
2.教学方式的主管原因。学校篮球训练模式过于专业化，对于小学生来说我们更大的程度应该是“教”而非“训”，忽视对教学对象的鼓励性指导，经常采用命令式语言，导致学生训练态度由“我要练”变为“要我练”，从而影响学生对项目的喜爱。
（二）班主任难取舍，缺乏推动力
1.班主任疲于应付此工作。班主任是一个班级的核心，也是联络各教育渠道的“桥梁”，有大量繁琐的事情需要处理。学生参加篮球训练会给班主任带来一系列问题，如与家长的沟通，对学生的关注等，在所获成绩与其毫无相关的情况下，反而增加了自己的工作量，极大程度破坏了班主任的积极性。
2.班主任心有余而力不足。班主任作为一个班级的组织者和管理者，其实更明白体育对学生发展的重要性。然而，在当前教育环境下，来自学校、社会、家长等不同人群的聚焦，关注度最高的肯定是学生文化成绩，无形中改变了班主任的思维趋向，让他们有些投鼠忌器，导致心有余而力不足。
（三）家长反对居多，缺乏支持力
1.家长对学生体育不够重视。由于受传统应试教育影响，绝大部分家长对孩子体育成绩处于忽视状态，更看重学生的文化成绩。选报各种兴趣班和参加各类补习班，是家长们的最佳选择，很少见到陪孩子一起参加体育锻炼的现象，势必对学生参与训练产生影响。
2.家长对篮球训练存在误解。家长对自己孩子过分呵护，不愿让其承受艰苦训练，他们都错误的把学校篮球训练理解为专业篮球训练。其实不然，专业训练以比赛为目的，往往比较辛苦，而业余训练则以提高学生体质，带动学校体育发展为最终目的。
（四）制度保障缺失，缺乏约束力
1.生活管理不到位。良好的训练环境是学生积极参加篮球训练的前提，但学校在学生生活管理上都或多或少存在着不足，如：早餐问题得不到保障、营养补充得不到跟进、学习生活得不到关怀等等。
2.训练时间不保证。篮球训练是一个长期的、系统的、积累的稳步提高过程。训练过程要保持持久性，教练员要教育学生养成严格的纪律意识和良好的团队意识，。
3.政策保障不完善。目前，学校在对教练员训练成果的考核奖励上都有非常明确规定，但缺乏对学生与班主任的成果分享制度，毕竟大家都为之付出了不同的努力，不然难免会存在一些分歧的想法。
二、改进——策略研究从何抓手
（一）改善方法，提高篮球队的吸引力
1.比赛游戏有机融合。根据小学生活泼好动，喜欢尝试新鲜事物的身心特点，在训练初级阶段多将训练内容与游戏活动相结合，最大程度激发学生对该项目的兴趣，让他们感觉参加篮球训练是一件很快乐的事，在不知不觉中渗透技术动作。。
2.适当加强师生互动。教师的一言一行都潜移默化的影响着学生对篮球训练的态度，如果能让学生对你产生足够的崇拜感和信任感，那么再乏味的训练也能让他欣然接受。如：和孩子一起赛跑与站在场边督促学生练习相比，效果肯定前者来的更好。
3.及时评价恰当反馈。心理学家认为，学习动机是由学生外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。我们要时刻关注学生的点滴进步，及时高调的地给予赞扬和鼓励，激发学生乐于参加训练的欲望，而对于错误动作也要合理恰当的进行指出，保证学生正确技术动作的形成。
（二）提高认识，赢得班主任的配合力
1.开展教师论坛，提高篮球训练在教师队伍中的认识。篮球训练作为学校体育发展的重要组成部分，但大多数班主任根本不了解学校篮球训练的基本情况。为让全体教师彻底了解学校篮球队，我们开展特色宣传活动——教师论坛，全面展示篮球队的训练理念、方法手段和管理制度，让其得到最快速、最全面、最有效的认识，很好消除班主任的顾忌，积极鼓励学生参与篮球训练。
2.依托学校制度，加大体育成绩在班级考核中的比重。健康身体是一切事物的基础，只有把体育和文化课放在同样的位置，体育才能真正受到重视，因此增加体育在班级考核中的比重势在必行。学校领导专门召开专题会议，研究并出台班级体育考核内容与细则，除了对学生提出体育成绩考核要求外，还制定了一套相对成熟的训练加分政策，尤其是对长年参加训练的学生有相应的加分，极大提高了班主任和学生的积极性。
（三）消除误解，取得家长的支持力。
1.家校联系，在沟通中加强家长对体育锻炼的认识。苏霍姆林斯基提出：“我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”但许多家长都认为，无病就是健康，只要孩子没生病，参不参加体育锻炼无所谓，其实这是一种错误的理解。我们要利用家长qq群、家校短信平台、家委会等不同途径，来加强家长对体育锻炼方面知识的宣传，引导他们重视及正视体育锻炼，使其成为学校体育建设的重要组成部分。
2.开放训练，在气氛中取得家长对体育锻炼的支持。学校尝试着向家长开放我们的篮球训练，让其明白篮球训练的一些基本时间、内容和方法，逐步消除家长对篮球训练的误解和顾忌，真正取得家长支持，让孩子全身心投入训练当中。在每年的篮球节和篮球赛上，我们也会邀请家长参与观看比赛，为孩子所在班级和学校加油助威，充分调动家长的参与热情，渐渐转变家长思想，从不支持变为不反对，再到完全支持。
（四）合理修改，体现制度的保障力
1.关注文化成绩，加强思想教育管理。来自班主任和家长最大的顾虑就是担心学生的学业成绩，因此教师不仅要关注孩子的训练状况，更应注重学生的文化成绩。要不定时的与一些科任教师进行交流询问，对于成绩波动较大学生要特别注意，做到及时沟通交流，帮助寻找问题存在原因，努力确保学生训练和学习两不误。同时，在日常的训练中要加强学生的思想教育管理，将一些良好品质和优秀作风的培养融入到篮球训练过程中，让其明白只有具备优秀思想作风的人才能造就一个优秀的自己。
2.提供营养早餐，确保良好训练状态。我们学校篮球训练采用一天两训制，早上一般都是6：50到7：50，所以学生都是在空腹的状态下进行训练，如果没有一个合理健康的营养，再多再好的训练也是劳而无功。为了加强学生营养供给，学校专拨资金用于训练早餐，而且要求食堂尽量丰富营养，尽可能让学生吃的食物营养多一点、能量高一点、种类全一点。真正使学生得以健康成长，最终确保良好训练状态。
3.完善政策制度，保障各类群体受益。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。篮球训练也是如此，一支队伍没有科学合理的管理制度，就算不上是一支优秀的团队，更不能得以长足的发展。我们要求每一名队员都要有高度的责任意识，自觉遵守队内的各项纪律与约定，规定队员每月一次上交训练体会，并定期开展优秀队员表彰活动，在学生面前起到了很好的辐射作用。同时，学校还积极完善训练考核奖励体制，在考虑教练员为主的情况下兼顾班主任及学生，给予一定的物质奖励，还作为上级业余训练优秀班主任重点推荐对象，切实保障为训练而付出努力的各类群体利益，最大限度调动他们的工作主动性。
参考文献：
[1] 王立新.小学生课外篮球活动开展现状及其影响因素的调查[J].少年儿童研究.2010.
[2] 闫晋.太原市中学生参与课外篮球活动因素分析[J].山西财经大学学报.2011.
[3] 李明.浅谈小学生业余田径训练中的兴趣激发[J].科学大众.2013.
[4] 经飞跃.简析中小学生篮球运动兴趣的培养[J].教学与管理.2011.
[5] 林屹.成都市小学篮球运动训练现状分析与对策研究[D].四川师范大学.2010.