【摘 要】
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课堂教学的形式、思维、环节,在新课标的指引下,不断地进行优化、调整、创新,真正与新课改紧密地结合起来,最大化地满足学生对学科知识的需要.本文以高中数学课堂为例,真正不
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课堂教学的形式、思维、环节,在新课标的指引下,不断地进行优化、调整、创新,真正与新课改紧密地结合起来,最大化地满足学生对学科知识的需要.本文以高中数学课堂为例,真正不同的教学内容,设计和提出不同的问题,体现问题的层次性、目的性,把每个知识之间的联系,在问题设置中完美地展示出来,让学生更深刻地认识、理解和分析数学知识,把每个知识点进行有效地整合,不断开发问题的本质,与学生进行互动,找到解决问题的科学方法,以提高学生的问题意识.
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