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太极球是一项具有民族特色的体育运动,是太极拳体系里一个重要的组成部分.文章通过对太极球项目的阐述,探讨太极球套路教学的步骤与内容,提出教师在教学过程中应注意的问题,期望对高校开展和提高太极球教学提供借鉴和参考.
太极球套路教学探讨r——以28式太极球为例
【摘 要】
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太极球是一项具有民族特色的体育运动,是太极拳体系里一个重要的组成部分.文章通过对太极球项目的阐述,探讨太极球套路教学的步骤与内容,提出教师在教学过程中应注意的问题,期望对高校开展和提高太极球教学提供借鉴和参考.
【机 构】
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信阳师范学院体育学院,河南 信阳 464000
【出 处】
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武术研究
【发表日期】
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2022年4期
其他文献
文章运用文献资料研究法、历史分析法、逻辑分析法等研究方法,对现代(1949年-2012年)中华武术精神及其当代价值进行研究.研究认为:(1)现代中华武术精神具有一定的哲学内涵、道德内涵、美学内涵.(2)现代中华武术精神与近代武术精神一脉相承是历史逻辑的延续,现代中华武术精神与奥林匹克精神的融合是历史逻辑的选择,现代中华武术精神与社会发展相协调是历史逻辑的归宿.(3)现代中华武术精神具有继承性、时代性、拓展性的特征.(4)现代中华武术精神是提升中华武术文化自信的力量源泉,是新时代中华武术走出去的有力保障.
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当前,太极拳课程在温县已经广泛实施,太极拳课程的开发与建设仍需更加关注太极拳文化本身,因此从文化的视角对太极拳课程的文化意蕴进行分析,有助于教育工作者对太极拳文化的深入了解.其中,太极拳课程的文化意蕴饱含了参与:中华民族基本的人生态度;情理合一:展现了中华民族独特的情感方式;家国观念:体现了中华民族稳定的思维模式.太极拳课程文化有助于促进民族思维方式的现代化,促进价值取向的现代化,促进民族精神的现代化.
探究中央国术馆武术教学之原则,有着重要的历史价值.在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武术教学原则为突出武术教学的直观性;强调武术教学的系统性;重视武术教学的科学性;偏重武术教学的技击性;注重武术教学练修并重.中央国术馆通过确立武术教学原则,使得中华武术的技击本质,以及“知行合一、体用兼备”的文化属性已然在中央国术馆学生中得到了传承与弘扬.
民族传统体育进校园是传播民族传统文化的重要路径;同时,也是促进学生身心健康发展的重要手段.研究目的:对护理专业学生进行14周的健身气功·八段锦运动处方干预,探究练习健身气功·八段锦对学生灵敏、平衡和交换能力以及抑郁焦虑等身心健康指标的影响.研究方法:运动干预每周3次,每次有效练习时间30分钟,连续干预14周,各实验组保持原有生活习惯.研究结果:健身气功·八段锦训练可以促进灵敏素质(P＜0.001)、平衡素质(P＜0.001)和交换能力(p＜0.001)的提升,且能够改善抑郁(p＜0.001)和焦虑(p＜0
师范院校体育专业特点要求学生在学习过程中注重技术动作规格、知识体系完整,并且受到行业规范和标准的要求.以武术教学评价为主要内容,文章运用文献资料法和比较分析与归纳,从教育评价视角进行分析,进而满足与之相匹配的评价体系理论构建需要.认为:做好授课教师评价的多元化、学习过程要素评价的多元化,关照评价标准的一致性和武德内容评价的多元化,对评价流程进行灵活应用,体现武术课程的元评价是主要内容.
文章通过文献资料法、逻辑分析法梳理了兵器技击从古至今的演变特征,即由“技击”走向“审美”;由“繁荣”走向“落寞”;由“一体”走向“多元”,然后又对兵器技击演变特征的动因进行了解析,即社会背景的不同决定了其由“繁荣”走向了“落寞”;精神诉求的不同决定了其由“技击”走向了“审美”;目标导向的不同使兵器技击训练体系由“一体”走向了“多元”.
新时代下课程思政作为高校开展立德树人的两大抓手之一,要充分发挥其课堂育人的主渠道作用,要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.传统武术文化作为中华优秀传统文化的重要一环,是中华民族的精神命脉与自强不息的民族基因.传统武术文化中蕴含着丰富的思政元素,以“仁、义、礼、智、信”为主体的道德标准和价值理念,与课程思政的教育理念、内容、主体不谋而合,将二者的育人理念形成合力,为高校育人工作营造出“入芝兰之室久而自芳”的教育环境,努力培养对党忠诚的爱国者,社会主义事业的合格建设者.
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