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摘 要：随着新课程改革的逐步推进，高中物理教师对学生的物理学习效率要求也在不断提升。对教师来说，如何有效提升高中物理教学的有效性，已然成为当前物理教学中需要重点思考的关键性问题。因此，物理教学工作者应当教学内容进行深入研究，从物理教学实践的根本出发，采用“情境教学法”、“信息技术教学法”、“试验模拟教学法”三种教法展开教学，围绕如何提升高中物理教学，进行深入细致的教学研究。
关键词：高中物理;多种教法;课堂教学;有效性研究
在高中阶段的物理教学中，教师需要重点提升学生的物理知识学习效率。从教师指导学生学习物理知识的角度分析，物理学习效率提升的根本需要合适的教学方法。因此，教师从以下几个方面出发，进行相应的分析。首先，教师为学生创设相应的教学情境，培养学生的物理学习兴趣。其次，教师结合信息技术为教学指导，提高学生的学习效率。最后，教师引入实验课堂教学，加深学生的物理知识学习印象，切实提高学生的物理学习效率。
一、采用情境教学，培养物理学习兴趣
在教师指导学生学习高中物理知识时，应当重点培养学生的物理学习兴趣。因此，教师需要从物理教材内容的研究入手，为学生创设大量有效的教学情境，切实提升学生的课堂学习兴趣。通过教师对相关教学情境的分析，以及针对性物理知识引导，使学生对物理知识的认知更加完善。特别是针对学生日常熟知的物理知识内容，教师为学生设计生活化或是故事化的趣味教学情境，使学生能够被教师的教学内容所吸引，进而有效提升了学生的物理知识学习主动性，切实增强了學生的物理学习兴趣。通过教师为学生引入相应的情境教学法，最终使得学生对物理知识的学习兴趣获得极大提升，进而有效提升了学生的物理学习效率。
例如，教师在指导学生学习“学习包——自由落体运动”时，就使用情境教学法为学生进行相应的知识演示。首先，教师为学生讲述经典实验——“比萨斜塔自由落体运动”的实验，来进行有效的课前知识引导，使学生对自由落体的概念有所了解，同时改变学生简单的“重物更快”的思想。其次，教师在教学期间，可以结合学生日常生活中接触到的活动——蹦极，来为学生进行更加深入的知识教学引导，从而切实提升学生的知识理解水平，并有效加深学生的知识学习兴趣。最后，教师引导学生进行相应的模拟实验，来亲身实践是否自由落体运动和质量无关，从而使学生获得实践的成就感和乐趣。
二、信息技术引导，提高知识理解效率
教师教授学生学习物理知识的过程中，应当关注学生知识理解效率的问题。因此，教师通过系统性的教学研究后，决定引入信息技术教学法对学生进行相应的教学指导。在教师教授学生学习物理知识时，发现学生对于动态化的物理知识更感兴趣，同时学生的知识理解效率也更高。因此，教师采用多媒体设备展开相应的物理知识教学，通过为学生设计动态化、形象化的教学课件，使学生对物理知识的理解更加深刻细致，从而切实提升学生对于物理知识的理解效率。此外，教师在采用信息技术教学期间，需要结合相应的多媒体教学技术，将原本晦涩的知识进行转化，使之能够被学生有效的理解。
例如，教师在指导学生学习“万有引力定律”中的扭称实验时，就可以结合信息技术进行细致的教学。首先，教师为学生讲解关于万有引力的知识梗概，使学生对相关的知识内容有大致的了解。其次，教师通过多媒体设备为学生展示相应的教学视频资料，使学生对人类探究万有引力知识的过程有所了解，并加深学生的知识理解印象。最后，教师为学生动态化展示测定万有引力常量的过程，从而有效提升学生的物理知识学习效率。通过教师引入信息技术的教学方法，切实提升了学生的物理学习效率。
三、实验模拟演示，加深学生课堂印象
对于高中阶段的学生来说，学习物理知识效果最佳的教学方法就是实验教学法。因此，教师在指导学生学习物理知识时，需要为学生展示相应的实验过程，从而加深学生的课堂学习印象。通过教师为学生展示实验的过程，能够极大程度加深学生的知识理解能力，并充分提升学生的物理学习积极性。
例如，教师在指导学生学习“平抛运动”的知识时，就可以为学生展示“测定平抛运动初速度”的实验过程。首先，教师指导学生进行实验器材的搭建，并教授学生如何有效减小实验误差。其次，教师为学生分布讲解各个环节的操作细则，有效提升学生对于物理知识的理解水平。最后，学生通过详细的实验操作过程，可以掌握相关的实验技巧，并实现对相关物理知识的充分理解。教师采用实验教学法进行教学指导，能够增强学生的知识认知水平，并提升其物理学习效率。
综上所述，教师在指导学生学习物理知识的过程中，应当重点关注学生的知识学习现状，并采取积极有效的教学方法，从而全面提升学生的物理知识学习效率。
参考文献
[1]王军.阶梯式教学模式在高中物理教学中的探索与思考[J].当代教研论丛，2018（12）：66.
[2]沈敏.高中物理教学中学生自主学习动机的培养探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：234.
[3]朱江.基于信息化视角下高中物理实验课开展策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：61.
关键词：高中物理;多种教法;课堂教学;有效性研究
在高中阶段的物理教学中，教师需要重点提升学生的物理知识学习效率。从教师指导学生学习物理知识的角度分析，物理学习效率提升的根本需要合适的教学方法。因此，教师从以下几个方面出发，进行相应的分析。首先，教师为学生创设相应的教学情境，培养学生的物理学习兴趣。其次，教师结合信息技术为教学指导，提高学生的学习效率。最后，教师引入实验课堂教学，加深学生的物理知识学习印象，切实提高学生的物理学习效率。
一、采用情境教学，培养物理学习兴趣
在教师指导学生学习高中物理知识时，应当重点培养学生的物理学习兴趣。因此，教师需要从物理教材内容的研究入手，为学生创设大量有效的教学情境，切实提升学生的课堂学习兴趣。通过教师对相关教学情境的分析，以及针对性物理知识引导，使学生对物理知识的认知更加完善。特别是针对学生日常熟知的物理知识内容，教师为学生设计生活化或是故事化的趣味教学情境，使学生能够被教师的教学内容所吸引，进而有效提升了学生的物理知识学习主动性，切实增强了學生的物理学习兴趣。通过教师为学生引入相应的情境教学法，最终使得学生对物理知识的学习兴趣获得极大提升，进而有效提升了学生的物理学习效率。
例如，教师在指导学生学习“学习包——自由落体运动”时，就使用情境教学法为学生进行相应的知识演示。首先，教师为学生讲述经典实验——“比萨斜塔自由落体运动”的实验，来进行有效的课前知识引导，使学生对自由落体的概念有所了解，同时改变学生简单的“重物更快”的思想。其次，教师在教学期间，可以结合学生日常生活中接触到的活动——蹦极，来为学生进行更加深入的知识教学引导，从而切实提升学生的知识理解水平，并有效加深学生的知识学习兴趣。最后，教师引导学生进行相应的模拟实验，来亲身实践是否自由落体运动和质量无关，从而使学生获得实践的成就感和乐趣。
二、信息技术引导，提高知识理解效率
教师教授学生学习物理知识的过程中，应当关注学生知识理解效率的问题。因此，教师通过系统性的教学研究后，决定引入信息技术教学法对学生进行相应的教学指导。在教师教授学生学习物理知识时，发现学生对于动态化的物理知识更感兴趣，同时学生的知识理解效率也更高。因此，教师采用多媒体设备展开相应的物理知识教学，通过为学生设计动态化、形象化的教学课件，使学生对物理知识的理解更加深刻细致，从而切实提升学生对于物理知识的理解效率。此外，教师在采用信息技术教学期间，需要结合相应的多媒体教学技术，将原本晦涩的知识进行转化，使之能够被学生有效的理解。
例如，教师在指导学生学习“万有引力定律”中的扭称实验时，就可以结合信息技术进行细致的教学。首先，教师为学生讲解关于万有引力的知识梗概，使学生对相关的知识内容有大致的了解。其次，教师通过多媒体设备为学生展示相应的教学视频资料，使学生对人类探究万有引力知识的过程有所了解，并加深学生的知识理解印象。最后，教师为学生动态化展示测定万有引力常量的过程，从而有效提升学生的物理知识学习效率。通过教师引入信息技术的教学方法，切实提升了学生的物理学习效率。
三、实验模拟演示，加深学生课堂印象
对于高中阶段的学生来说，学习物理知识效果最佳的教学方法就是实验教学法。因此，教师在指导学生学习物理知识时，需要为学生展示相应的实验过程，从而加深学生的课堂学习印象。通过教师为学生展示实验的过程，能够极大程度加深学生的知识理解能力，并充分提升学生的物理学习积极性。
例如，教师在指导学生学习“平抛运动”的知识时，就可以为学生展示“测定平抛运动初速度”的实验过程。首先，教师指导学生进行实验器材的搭建，并教授学生如何有效减小实验误差。其次，教师为学生分布讲解各个环节的操作细则，有效提升学生对于物理知识的理解水平。最后，学生通过详细的实验操作过程，可以掌握相关的实验技巧，并实现对相关物理知识的充分理解。教师采用实验教学法进行教学指导，能够增强学生的知识认知水平，并提升其物理学习效率。
综上所述，教师在指导学生学习物理知识的过程中，应当重点关注学生的知识学习现状，并采取积极有效的教学方法，从而全面提升学生的物理知识学习效率。
参考文献
[1]王军.阶梯式教学模式在高中物理教学中的探索与思考[J].当代教研论丛，2018（12）：66.
[2]沈敏.高中物理教学中学生自主学习动机的培养探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：234.
[3]朱江.基于信息化视角下高中物理实验课开展策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：61.