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摘 要：随着信息化技术的普及应用，旅游院校红色旅游现有教学模式相对传统。本文阐述了基于Web Service、LBS（Location Based Service，基于位置服务）等技术的“红色旅游”信息系统，拟应用于旅游院校专题教学，形成“现实和虚拟相结合、红色与现代相结合、体验和讲授相结合”的人机互动教学方式。
关键词：“红色旅游”信息系统；人机互动；教学方式
中图分类号： U695.1+4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）24-163-2
0 引言
红色旅游是指中国共产党建立以后的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现学习革命精神，接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅游活动[1]。2011年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《2011-2015年全国红色旅游发展规划纲要》。提出“教育部门要将红色旅游作为青少年思想道德教育的重要内容，纳入教育范畴。”“有条件的院校要开设与红色旅游相关的课程和专题班”[2]。对进一步加快发展旅游院校红色旅游教育具有重要指导意义和重大现实意义。随着中国经济的快速发展和信息化的不断推进，旅游院校红色旅游教学需要抢抓战略机遇，坚持与时俱进，创新发展思路，转变发展方式。本文将具有便捷、准确、规范等特征即“以旅游资源空间地理分布为基础的红色旅游信息系统[3]以计算机、移动端为载体运用于教学中，充分实现人机互动的教学模式这必将成为红色旅游未来教学的一种趋势。
1 红色旅游传统教学方式
红色旅游教学相对于其他专题教学来说，仍然处于发展阶段[4]。种种因素导致红色旅游教学模式较为单一。传统的红色旅游教学方式，一般可分为课堂教学方式和实践教学方式：
①课堂教学的方式多为教师使用多媒体讲解相关红色精神、红色文化等，对于了解不多的学生而言在课堂中被动地接受讲解传输红色思想。
②实践教学方式，许多高校红色文化教学更多的依托红色文化资源，由校党团等组织学生课外实践，多数学生将这项活动仅仅视为活动，结束后不会深入思考红色文化的意义，被动地接受熏陶。
2 现有红色旅游教学方式存在的问题
①课堂教学千篇一律，内容枯燥。而学生类型多样，内在的文化素养和知识水平存在很大差异。因此，讲解缺乏针对性，淡化了红色文化精髓。
②红色教育模式缺乏体验性、互动性，导致对红色文化知之甚少的青少年通过传统的方式，无法深刻领悟红色文化精髓。
③实践教学环节向青少年展示历史文化的方式相对单一，多以简单文图展示、橱窗文物陈列、单一说教讲解为主，表现方式落后，展示内容不够形象生动，讲解内容不够充分，难以深入人心。
3 红色旅游信息系统运用及红色旅游教学新模式建立
红色旅游信息系统衍生于旅游信息系统，专门针对红色旅游资源开发的旅游信息系统。拟在教学过程中通过人机互动模拟红色旅游整个过程实现教学任务和目标。
3.1 系统介绍
根据红色旅游的特征，运用“天地图井冈山”示范应用中的“红色旅游”信息系统解决现有红色旅游教学模式存在的弊端。
该系统建立涉及两个核心（红色旅游资源数据和基于LBS的实时旅游地理数据），四项关键技术（红色旅游资源数字化、多源多时态的基础地理数据与红色旅游资源数据及集成、动态旅游信息实时获取、多源多时态的旅游服务信息集成、系统构建）。
3.2 系统功能
3.2.1 LBS服务功能
该信息系统基于LBS技术提供基于位置的定位服务、信息查询服务、导航服务、SoLoMo概念下的社交服务与基于机会网络数据传输方式的游客间互动服务等。LBS服务系统采用多层的分布式网络应用模型，按应用逻辑划分为表现层移动终端、中间层通信网络、应用服务层和数据层。通过LBS服务，可以准确地了解自己所处位置，更直观的角度来观察。便于使用者灵活安排红色旅游路线，不局限于景区提供的导览图，课堂中在没有导览图的情况下也能很好地和景区“互动”。实践教学过程中通过人机互动让学生印象深刻。
3.2.2 旅游信息查询功能
旅游信息查询功能，该功能可进行景点查询、酒店查询、餐饮查询、商业购物查询、井冈山天气、自然环境、文物、民俗风情、历史文化等自然社会信息查询。
景点信息查询包括对景点的地理位置描述、文字、图片、音频、视频、名称、开放时间、票价以及乘车信息的查询。配套基础设施查询如酒店宾馆、美食娱乐、商业购物等旅游服务设施的查询。配套基础查询使用标准的Web Service方式构建基于旅游服务设施信息数据库的查询、定位服务。在课堂和实践教学环节中运用新颖的查询方式让学生主动了解红色旅游景区全方位信息。
3.2.3 电子地图
针对景区设计的电子地图，相比传统印刷地图具有实时更新性。支持矢量图和影像图的同比例尺切换。通用电子地图操作提供常用的GIS地图操作功能，包括显示全图、直接放大、直接缩小、拉框放大、拉框缩小地图漫游、测量距离、测量面积、清除高亮显示等。井冈山借助其特有的地形成为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”，名扬四方。因此，此项功能在教学环节中让同学们以更直观的角度来观察红色景区。
3.2.4 旅游信息分享功能
旅游信息分享运用电子地图通过地名的图上标绘，在地图上标注自己关心的旅游信息，同时可对标绘的属性结构进行定义，标记属性一般包括名称、描述和照片等信息。通过“第五媒体”（即微博、论坛、QQ、微信等）分享信息。旅游者通过分享信息，“温故而知新”，让青少年对红色文化有深刻的体验，旅程结束后回味无穷。通过该功能实现体验与服务相结合的人机交互服务模式。
3.2.5 路径分析功能
路径分析功能可建立网络模型、空间数据拓扑分析、几何网络构建和最优路径选择。提供最短路径分析服务、最短耗时网络分析和有障碍物的时间最少的最佳路径分析服务。基于城市道路数据，通过设置起点和终点的坐标，且可以根据给不同类型路段不同的权值，用Dijkstra算法（最短路径算法）方法计算出最短路径，将结果返回给用户。在教学过程中运用该项功能基于路径分析实现旅游线路的设计优化。
3.2.6 360全景展示
该功能模块主要显示主要街道、酒店宾馆、餐饮休闲、商业购物、旅游景点等360度全景信息（包括文字说明、音频解说和视频介绍），并交互式操作和查询功能。
通过全景中嵌入的文字及音频解说，规范景区导游解说水平参差不齐的问题，针对不同类型的学生运用风格不一的导游解说词，让同学们在使用过程中身心愉悦，印象深刻。很好地解决了现有红色旅游讲解及展示方式单一片面的弊端。
4 结束语
针对当前红色旅游产业的发展现状、行业需求、未来趋势及现有教学方式下存在的弊端，运用“红色旅游”信息系统，拟开展井冈山红色旅游典型示范应用人机互动教学，形成“现实和虚拟相结合、红色与现代相结合、体验和讲授相结合”的旅游服务教学新方式。
参 考 文 献
[1] 龙芬芳.试析我国红色旅游的发展[J].知识经济，2010（19）.
[2] 2011-2015年全国红色旅游发展规划纲要[Z].
[3] 胡新礼.电子地图系统在旅游业的应用——以吉林市为例[A].地图学与GIS学术讨论会论文集[C].
[4] 蒋德军，等.潭红色景区旅游产品开发研究[J].艺海，2010（8）.
关键词：“红色旅游”信息系统；人机互动；教学方式
中图分类号： U695.1+4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）24-163-2
0 引言
红色旅游是指中国共产党建立以后的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现学习革命精神，接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅游活动[1]。2011年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《2011-2015年全国红色旅游发展规划纲要》。提出“教育部门要将红色旅游作为青少年思想道德教育的重要内容，纳入教育范畴。”“有条件的院校要开设与红色旅游相关的课程和专题班”[2]。对进一步加快发展旅游院校红色旅游教育具有重要指导意义和重大现实意义。随着中国经济的快速发展和信息化的不断推进，旅游院校红色旅游教学需要抢抓战略机遇，坚持与时俱进，创新发展思路，转变发展方式。本文将具有便捷、准确、规范等特征即“以旅游资源空间地理分布为基础的红色旅游信息系统[3]以计算机、移动端为载体运用于教学中，充分实现人机互动的教学模式这必将成为红色旅游未来教学的一种趋势。
1 红色旅游传统教学方式
红色旅游教学相对于其他专题教学来说，仍然处于发展阶段[4]。种种因素导致红色旅游教学模式较为单一。传统的红色旅游教学方式，一般可分为课堂教学方式和实践教学方式：
①课堂教学的方式多为教师使用多媒体讲解相关红色精神、红色文化等，对于了解不多的学生而言在课堂中被动地接受讲解传输红色思想。
②实践教学方式，许多高校红色文化教学更多的依托红色文化资源，由校党团等组织学生课外实践，多数学生将这项活动仅仅视为活动，结束后不会深入思考红色文化的意义，被动地接受熏陶。
2 现有红色旅游教学方式存在的问题
①课堂教学千篇一律，内容枯燥。而学生类型多样，内在的文化素养和知识水平存在很大差异。因此，讲解缺乏针对性，淡化了红色文化精髓。
②红色教育模式缺乏体验性、互动性，导致对红色文化知之甚少的青少年通过传统的方式，无法深刻领悟红色文化精髓。
③实践教学环节向青少年展示历史文化的方式相对单一，多以简单文图展示、橱窗文物陈列、单一说教讲解为主，表现方式落后，展示内容不够形象生动，讲解内容不够充分，难以深入人心。
3 红色旅游信息系统运用及红色旅游教学新模式建立
红色旅游信息系统衍生于旅游信息系统，专门针对红色旅游资源开发的旅游信息系统。拟在教学过程中通过人机互动模拟红色旅游整个过程实现教学任务和目标。
3.1 系统介绍
根据红色旅游的特征，运用“天地图井冈山”示范应用中的“红色旅游”信息系统解决现有红色旅游教学模式存在的弊端。
该系统建立涉及两个核心（红色旅游资源数据和基于LBS的实时旅游地理数据），四项关键技术（红色旅游资源数字化、多源多时态的基础地理数据与红色旅游资源数据及集成、动态旅游信息实时获取、多源多时态的旅游服务信息集成、系统构建）。
3.2 系统功能
3.2.1 LBS服务功能
该信息系统基于LBS技术提供基于位置的定位服务、信息查询服务、导航服务、SoLoMo概念下的社交服务与基于机会网络数据传输方式的游客间互动服务等。LBS服务系统采用多层的分布式网络应用模型，按应用逻辑划分为表现层移动终端、中间层通信网络、应用服务层和数据层。通过LBS服务，可以准确地了解自己所处位置，更直观的角度来观察。便于使用者灵活安排红色旅游路线，不局限于景区提供的导览图，课堂中在没有导览图的情况下也能很好地和景区“互动”。实践教学过程中通过人机互动让学生印象深刻。
3.2.2 旅游信息查询功能
旅游信息查询功能，该功能可进行景点查询、酒店查询、餐饮查询、商业购物查询、井冈山天气、自然环境、文物、民俗风情、历史文化等自然社会信息查询。
景点信息查询包括对景点的地理位置描述、文字、图片、音频、视频、名称、开放时间、票价以及乘车信息的查询。配套基础设施查询如酒店宾馆、美食娱乐、商业购物等旅游服务设施的查询。配套基础查询使用标准的Web Service方式构建基于旅游服务设施信息数据库的查询、定位服务。在课堂和实践教学环节中运用新颖的查询方式让学生主动了解红色旅游景区全方位信息。
3.2.3 电子地图
针对景区设计的电子地图，相比传统印刷地图具有实时更新性。支持矢量图和影像图的同比例尺切换。通用电子地图操作提供常用的GIS地图操作功能，包括显示全图、直接放大、直接缩小、拉框放大、拉框缩小地图漫游、测量距离、测量面积、清除高亮显示等。井冈山借助其特有的地形成为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”，名扬四方。因此，此项功能在教学环节中让同学们以更直观的角度来观察红色景区。
3.2.4 旅游信息分享功能
旅游信息分享运用电子地图通过地名的图上标绘，在地图上标注自己关心的旅游信息，同时可对标绘的属性结构进行定义，标记属性一般包括名称、描述和照片等信息。通过“第五媒体”（即微博、论坛、QQ、微信等）分享信息。旅游者通过分享信息，“温故而知新”，让青少年对红色文化有深刻的体验，旅程结束后回味无穷。通过该功能实现体验与服务相结合的人机交互服务模式。
3.2.5 路径分析功能
路径分析功能可建立网络模型、空间数据拓扑分析、几何网络构建和最优路径选择。提供最短路径分析服务、最短耗时网络分析和有障碍物的时间最少的最佳路径分析服务。基于城市道路数据，通过设置起点和终点的坐标，且可以根据给不同类型路段不同的权值，用Dijkstra算法（最短路径算法）方法计算出最短路径，将结果返回给用户。在教学过程中运用该项功能基于路径分析实现旅游线路的设计优化。
3.2.6 360全景展示
该功能模块主要显示主要街道、酒店宾馆、餐饮休闲、商业购物、旅游景点等360度全景信息（包括文字说明、音频解说和视频介绍），并交互式操作和查询功能。
通过全景中嵌入的文字及音频解说，规范景区导游解说水平参差不齐的问题，针对不同类型的学生运用风格不一的导游解说词，让同学们在使用过程中身心愉悦，印象深刻。很好地解决了现有红色旅游讲解及展示方式单一片面的弊端。
4 结束语
针对当前红色旅游产业的发展现状、行业需求、未来趋势及现有教学方式下存在的弊端，运用“红色旅游”信息系统，拟开展井冈山红色旅游典型示范应用人机互动教学，形成“现实和虚拟相结合、红色与现代相结合、体验和讲授相结合”的旅游服务教学新方式。
参 考 文 献
[1] 龙芬芳.试析我国红色旅游的发展[J].知识经济，2010（19）.
[2] 2011-2015年全国红色旅游发展规划纲要[Z].
[3] 胡新礼.电子地图系统在旅游业的应用——以吉林市为例[A].地图学与GIS学术讨论会论文集[C].
[4] 蒋德军，等.潭红色景区旅游产品开发研究[J].艺海，2010（8）.