【摘 要】
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在《中国音乐教育》2017年第9期刊发的《关注学校音乐教师的社会化生存》一文中,笔者从教育社会学理论角度对学校音乐教师这一职业做社会学考察,主要在以下四个层面上展开,每
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在《中国音乐教育》2017年第9期刊发的《关注学校音乐教师的社会化生存》一文中,笔者从教育社会学理论角度对学校音乐教师这一职业做社会学考察,主要在以下四个层面上展开,每一个层面均有其核心问题：（1）作为社会成员的教师,其核心问题是教师的社会地位;（2）作为学校成员的教师,其核心问题是教师的双重角色,即＂作为教师的人＂与＂作为人的教师＂,教师比其他职业更容易形成双重人格;（3）作为学生社会化承担者的教师,其核心问题是教师的教育权威。
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