礼仪是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等形式固定下来的道德行为规范。教师的形象礼仪在学生心目中就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，教师优雅的举止、渊博的知识，无形之中会成为学生效仿的榜样。益阳市海棠学校通过教师礼仪建设，有效提升了师德修养，为培养新时代的合格接班人奠定了坚实基础。
　　 一、营造良好礼仪环境，提升校园文化品味
　　 环境育人的作用毋庸置疑，校园内创设良好的礼仪环境大氛围对师生礼貌素养的发展、文明语言习惯的形成、礼仪行为习惯的养成等都具有非常显著的熏染、陶冶和垂范作用。
　　 海棠学校校园内设置了正衣镜、礼仪墙，楼梯走道和走廊地面上设置了礼仪标记，随时随地提醒师生养成良好的礼仪行为习惯。教室内外悬挂的礼仪名言，刊出的礼仪教育主题黑板报等主阵地创设了良好礼仪环境氛围，学校抓住这些“隐性课程”资源，将礼仪知识深入人心，让师生在不知不觉中养成良好礼仪行为。教风、学风、校风得到良性发展，营造了高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。
　　 二、专注教师礼仪培训，提高教师道德素养
　　 教师在学校的礼仪是塑造形象的“法宝”，是教师道德示范的“标尺”，是教师非权力影响力的“体现”，所以学校不但要注重教师礼仪的规范，而且要严格训练。
　　 海棠学校教师的礼仪培训落实在礼仪的基础知识、教师仪容仪表礼仪、个人仪态礼仪、日常交往礼仪、活动礼仪、涉外礼仪等多个方面，专家礼仪讲座、教师礼仪展示会、学习心得交流、“教师礼仪之我见”“我的礼仪我来谈”征文演讲比赛等一系列内容丰富、形式多样的培训，提升了教师整体形象，提高了教师的职业道德素养，教育和影响着学生向正确的方向发展，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。
　　 三、巧妙运用工会职能，开展教师礼仪活动
　　 教师是“人之模范”，社会评价教师首先是看他“像不像一个教师”，然后才是“是不是一个教师”。所以，教师的仪表风度本身就是一种强有力的教育因素，是教师师德的直观载体。
　　 海棠学校充分发挥工会职能作用，开展形式多样的教师礼仪活动，在活动中践行教师礼仪，从而促使教师达到“诚于中而形于外，慧于心而秀于言”的境界，以不断提升师德素养。开展系列活动如下：教师统一着装、集中宣誓、活动签名、礼仪问题收集、“我喜爱的礼仪名言”征集、礼仪规范视频观看、礼仪形象使者评比等等，让男教师儒雅，女教师优雅，校园文化更高雅。
　　 四、纳入校本课程体系，养成良好礼仪习惯
　　 礼仪教育是对中小学校德育内容的完善补充，现在学校课程体系对中小学文明礼仪教育并没有设置专门的课程，更没有专业的教材。基于学校文化育人的功能，学校组织老师编写了《让优秀礼仪成为一种习惯》校本教材，在编写过程中，教师的礼仪意识得到加强，礼仪知识得到夯实。在教学过程中，教师不断修正自己保持良好仪态修养，增强自身美的意识和行业素质，运用讲授法、演示法和指导法，达到教与学的和谐完美统一。
　　 在学校课程中，設置礼仪专项课程对学生进行教学，利用主题班会课等对学生进行训练，在校园内开展文明礼仪教育专题活动，在学校各项活动中恰当展示学生礼仪，让学生接受良性熏陶，树立礼仪意识，获得礼仪知识，养成良好礼仪习惯。男生做优雅绅士，女生做文雅淑女，个个成为礼仪模范，师生共同努力把学校打造成高雅校园。
　　 益阳市海棠学校重视践行教师礼仪，有效提升师德修养，教师们在教书育人的岗位上表现出了特有的气质与风度，在品德情操、处世态度、言行举止、接人待物等方面拥有了较规范化的做法，书写着新时代教育最满意的答卷。