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教学改革的实践使我们越来越明确，传统的单纯传授知识、积累知识，对满足学生的需求已远远不够了。学生在校期间，学习一定的知识固然是重要的，但知识并不是才能，才能是对知识作科学的加工和创造性应用的能力。高职院校精品课程建设应紧紧围绕高职人才培养目标，准确定位该课程在专业中的作用，合理制定该课程学生学习的知识目标与技能素质目标。即我们面临的任务是要从培养知识型人才转变为培养开拓型人才。