【摘 要】
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“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容，属于“统计与概率”这一知识领域中“概率”的范畴。由于概率知识本身比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。所以教学这些内容时，应以直观内容教学为主，渗透一些概率的思想。下面就几个教学片段来谈谈自己的思考和体会。 [片段一] 激趣导入 上课伊始，教师和学生谈心：同学们喜欢打乒乓球吗？你最喜欢的乒乓球运动员是谁？ （同学们表
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“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容，属于“统计与概率”这一知识领域中“概率”的范畴。由于概率知识本身比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。所以教学这些内容时，应以直观内容教学为主，渗透一些概率的思想。下面就几个教学片段来谈谈自己的思考和体会。
[片段一]
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随着我园中、大班混龄晨锻课题研究的深入，《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神已深入教师心中，创新思维更具开放性。随之，大家想尝试开展混龄体育优质课竞赛。就是这节体育活动挑战了我的教育观（挑选小班和大班的孩子共同上一节课），挑战了孩子们的极限（蒙眼攀爬人字梯），挑战了看似不可能的可能（小班的孩子全部蒙眼完成了人字梯的翻爬）……这是一节最具创新、最具挑战的混龄体育活动。 挑战一：向胆怯挑战，战胜自我
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秋天，就这样不期而至了。 8月，我们搬进了如今的宿舍。从宿舍走到阳台外面，可以看见与篮球场相隔的宿舍楼空地上长了一排蝴蝶树。 在秋天这个季节，人们大多能够想起的花便是菊花，便令陶渊明也深爱那一片片金黄的菊花。但是，今年，蝴蝶树的花却蓦地闯进了我的视线，带给我别样的感受！ 那是一个深秋的早晨，我如平常一般6点多便起床，接着便在阳台刷牙。自从换了宿舍以后，我就有一个习惯，总是喜欢一边刷牙，一边观
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