论文部分内容阅读
【摘要】为了充分发挥学生在学习中的主体作用，调动其学习的积极性，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学过程中，重视培养学生的自学能力，教给学生一些学习的方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，逐步培养学生的自学习惯和能力，从而达到“自主、合作、探究”的学习目的。那么，在阅读教学中如何培养学生的自学习惯和能力呢？【关键词】阅读;培养兴趣;培养习惯;自学
In reading trains the student to study independently ability
Liu Meichao
【Abstract】To play student’s in study main body role fully, transfers its study the enthusiasm, improves student’s overall quality, we must in the reading education process, take seriously to train the student to study independently ability, teaches the student some study method, encourages them to use suits own method, carries on the study on own initiative, trains the student to study independently gradually the custom and ability, thus serves “independent, the cooperation, inquires into” the study purpose. Then, how to train the student in the reading education to study independently the custom and ability?
【Key words】Reading; Cultivate interest; Raise custom; Studying independently
为了充分发挥学生在学习中的主体作用，调动其学习的积极性，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学过程中，重视培养学生的自学能力，教给学生一些学习的方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，逐步培养学生的自学习惯和能力，从而达到“自主、合作、探究”的学习目的。那么，在阅读教学中如何培养学生的自学习惯和能力呢？在教学中，我从以下几个方面入手：
1 培养学生的自学兴趣
1.1 是通过设置疑问激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会如何设疑，释疑。如《一分试验田》的教学，让学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
1.2 是通过情境再现诱趣：对《鸟的天堂》、《梅雨潭》、《桂林山水》、《可爱的草塘》等一类文章的教学，我充分利用挂图，多媒体等手段，带领学生进入课文所讲的境界中，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，从而激发他们自学的兴趣。
1.3 是通过反复阅读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情”，以情悟文的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
2 培养学生的自学方法
教学中，教会学生对不同的课文采用不同的学习方法，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干，勇敢、机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳出：读写人文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。
方法是能力的核心因素，要把学习方法转化成学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步实现较强的自学能力。
3 培养学生的自学习惯
新课标指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。”因此，我常跟学生讲培养良好的自学習惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听、说、读、写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。 如为了培养学生认真读书、认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想；“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。
总之，任何一种习惯和能力的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我长期坚持引导学生在语文园地、课外阅读、以及独立阅读中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯和能力的同学，让他们介绍自己的做法，使同学们学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好的自学能力和习惯的形成。
In reading trains the student to study independently ability
Liu Meichao
【Abstract】To play student’s in study main body role fully, transfers its study the enthusiasm, improves student’s overall quality, we must in the reading education process, take seriously to train the student to study independently ability, teaches the student some study method, encourages them to use suits own method, carries on the study on own initiative, trains the student to study independently gradually the custom and ability, thus serves “independent, the cooperation, inquires into” the study purpose. Then, how to train the student in the reading education to study independently the custom and ability?
【Key words】Reading; Cultivate interest; Raise custom; Studying independently
为了充分发挥学生在学习中的主体作用，调动其学习的积极性，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学过程中，重视培养学生的自学能力，教给学生一些学习的方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，逐步培养学生的自学习惯和能力，从而达到“自主、合作、探究”的学习目的。那么，在阅读教学中如何培养学生的自学习惯和能力呢？在教学中，我从以下几个方面入手：
1 培养学生的自学兴趣
1.1 是通过设置疑问激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会如何设疑，释疑。如《一分试验田》的教学，让学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
1.2 是通过情境再现诱趣：对《鸟的天堂》、《梅雨潭》、《桂林山水》、《可爱的草塘》等一类文章的教学，我充分利用挂图，多媒体等手段，带领学生进入课文所讲的境界中，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，从而激发他们自学的兴趣。
1.3 是通过反复阅读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情”，以情悟文的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
2 培养学生的自学方法
教学中，教会学生对不同的课文采用不同的学习方法，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干，勇敢、机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳出：读写人文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。
方法是能力的核心因素，要把学习方法转化成学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步实现较强的自学能力。
3 培养学生的自学习惯
新课标指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。”因此，我常跟学生讲培养良好的自学習惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听、说、读、写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。 如为了培养学生认真读书、认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想；“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。
总之，任何一种习惯和能力的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我长期坚持引导学生在语文园地、课外阅读、以及独立阅读中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯和能力的同学，让他们介绍自己的做法，使同学们学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好的自学能力和习惯的形成。