【摘 要】
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与低学段学生相比，高中生良好行为习惯的培养有其自身的特点。低学段学生行为习惯还没有形成，好比是一张白纸，可以比较容易画出你想要的图画；高中生就不一样了，他们已经形成了一定
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与低学段学生相比，高中生良好行为习惯的培养有其自身的特点。低学段学生行为习惯还没有形成，好比是一张白纸，可以比较容易画出你想要的图画；高中生就不一样了，他们已经形成了一定的行为习惯，其中有好的，也有不好的。对好的习惯要进一步强化；对坏的习惯必须先让他改掉，然后再来培养他的好习惯。就像一个脏玻璃瓶，如果只是往里面加清水，不论加多少，它还是脏的，只有把瓶子洗干净然后再注入清水，才会是清亮的。因此，高中生良好行为习惯的培养是在改掉坏习惯的同时再培养好习惯，是一个复杂的过程。
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