论文部分内容阅读
摘 要：文章针对4个年级大学生，通过参与式教学方式与传统授课方式（教师讲、学生听）比较发现，高校心理健康课程参与式教学有效性好于传统的授课方式。作者将参与式教学方法应用于高校心理健康课程改革与实践中，即，整个课堂教学内容的70%～80%左右为参与式教学活动，其余20%～30%的课堂内容为该节课主讲内容及活动介绍、总结和分享。要求全体听课学生都参与到参与式活动中来，取得了良好的效果。 关键词：高校