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教师在面对说明性文章时,首先应该作为一般读者,对文本信息进行加工组合,以期达到读懂文章的目的。其次,要在作为一般读者的原生态阅读的基础上,从教学材料的角度展开阅读,进一步结合语文课程的内在要求、教材编写意图、课堂教学,继续深入思考,把自己的阅读成果与学生的需求紧密结合起来。
说明性文章的研读范式及教学路径——以《大雁归来》一文为例
【摘 要】
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教师在面对说明性文章时,首先应该作为一般读者,对文本信息进行加工组合,以期达到读懂文章的目的。其次,要在作为一般读者的原生态阅读的基础上,从教学材料的角度展开阅读,进
【机 构】
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江苏省南京市第五初级中学,江苏省南京市秦淮区教师进修学校
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2014年08期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究室第9期立项课题《义务教育初中语文文本阅读范式及优化路径实践研究》(课题编号:JK9L003)的研究成果之一
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