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摘 要：随着我国科学技术不断发展与创新，计算机科学技术的发展与创新得到了前所未有的提高，这也直接导致了计算机技术在国内外各个领域都得到了广泛应用。因此，全国各个中高职业院校以及高等院校纷纷开设计算机应用专业课程，在现代教育技术的大背景下，如何有效地提高计算机应用专业的教学质量成为目前各大学校迫切需要解决的实际问题。
关键词：现代教育技术;计算机;教学模式
1 传统计算机教学模式的弊端
传统教学过程中，授课教师基本采用“一言堂”式的教学方法，多按照课本教材或学校教学大纲进行组织性教学，以“黑板+粉笔”的形式向学生灌输计算机应用方面的理论知识，学生只能跟随专业老师的思路，对老师灌输的内容进行记录。这种教学模式不能够说没有取得成效，但较为枯燥单一，让学生失去学习兴趣与热情，甚至导致个别学生产生厌学心理。传统计算机教学过于注重教材基础理论教育，忽视对实践教学的开展，在对一些较难理解的计算机实践应用方面的知识进行讲解时，就会造成学生学习理解困难等问题，不利于学生学习效果。大多数专业教师都没有做到将理论式教学与实践式教学相结合，导致学生的实践操作能力得不到及时锻炼，实践应用能力难以提高。
2 现代教育技术下计算机教学模式的优势
2.1有利于突破传统教学改革难、创新难的局面
在学校计算机教学中融合现代教育技术有利于传统教学模式的改革与创新，不仅可以更好地拓宽学生获取知识的渠道，也在很大程度上丰富了专业教师的教学手段。现代教育技术下的计算机教学模式让学生不再被限制在课堂当中，学生可以根据自身优势有选择性的决定适合自己的学习方式和学习内容，较之于传统教学模式而言，有利于提升学生自主学习能力，极大地提高了学生的主观能动性，让学生的主体地位得以凸显。
2.2有利于让学生养成自主学习的良好习惯
传统计算机教学模式都是以专业教师为主导，专业教师依据教学大纲对学生进行引导，灌输式的教学方式严重影响了学生的自主学习能力。现代教育技术下的计算机教学模式可以促进学生在课程学习过程展开合作与研究，让学生成为主体，专业教师不再是课堂的主导，而成为和学生共同学习探究的伙伴，主要起到为学生营造一个良好学习环境的作用。新的计算机教学模式中利用现代教育技术为学生创建平台，让学生之间相互合作，培养学生的自主学习能力，有利于促进教学效果的提升。
2.3发扬“以人为主”的现代教育理念
应用计算机课程是一门实践性要求较为严格的学科，通过现代教育技术能够实现将教学重心向学生转移，不仅有利于提升学生的学习积极性，还能够发扬现代教育理念。在现代教育背景下，各院校专业教师应该要逐步改进和完善实践教学方式，突出以人为本，以学生为本，增强学生的实践操作能力和独立思考探究能力，从而提升学生的综合素质，引導学生更好更全面地发展。
3 基于现代教育技术下的计算机教学模式
3.1多媒体方式的演播模式
这种方式就是在装有现代计算机的教室内，通过大屏幕的投影和播放来实现计算机教学，这种教学的模式将能够更加有立体感和运动性。通过这样的教授方式，可以让学生能够更加自然的学习到基本的知识，同时也能够不断吸引学生进行有效的实践思维，这将能够真正实现计算机教学过程中的实物性特点。
3.2基于网络教室的互动式教学模式
利用多媒体设备进行网络互动式教学也是现代教育技术中一个比较常见的计算机教学模式之一，教学过程直接在计算机教室进行，教师通过计算机来分配学习任务，引导学生进行实际操作。这种模式下教师可通过计算机清楚了解学生的操作环节与步骤，学生也可以利用自己的计算机自由演示以巩固老师所传授的内容。不但可以提高学生的实践能力，还可以促进互相的交流与合作。这种互动教学模式最大程度上发挥了学生的自主性，既可以增加学生与学生之间的合作，又可以增加学生与老师之间的交流，同时体现了教师的示范作用和学生的独立自主。
3.3基于互联网技术的开放式教学模式
互联网技术在教学中的应用可以突破时间及空间限制，拓宽教学范围。通过计算机终端来展开教学活动，实现开放式的教学模式，而在这种教学模式下，教学内容更加多样化，传统固化的教学模式被改变，通过互联网技术对教学知识内容进行共享。由于互联网技术具有较多的学习资源，具有开放性的特征，学生在学习过程中可以根据自身学习需要从互联网上下载学习资料，从而实现自主学习与个性化学习，让学生可以针对自身薄弱环节进行针对性的训练。而传统的教学模式将教学工作限制在课堂中，具有一定的封闭型，在互联网技术下这种封闭式的教学模式被打破，只要在有网络的地方，学生便可以自主进行计算机学习，学生可以通过互联网技术与教师或其他同学利用社交软件进行在线交流与沟通，并在网络中搜集相关学习内容，拓宽了学生的知识范围，有利于提高学生的综合能力。
3.4计划建设计算机应用虚拟实验室模式
在科学技术不断发展与创新的当代，各院校应该合理、有效地利用科学技术为学生创造更好的学习环境，在现代教育技术下，各院校专业教师可向学校建议计划建设计算机应用虚拟实验室，让学生在虚拟实验室当中进行计算机的实际操作模拟，从而让学生的动手实践能力得到及时的锻炼与提高，便于学生加深计算机应用方面的理论知识。通过虚拟实验室，可以将计算机设备的准确操作流程展示在学生面前，更直观有效，学生也可以亲身体会计算机的整体操作流程，从而激发学生的学习兴趣，有利于提升现代教育技术下计算机教学的整体教学质量。
结语
现代教育技术下的计算机教学模式，从传统的灌输式教学模式转变为现代化的开放式教学模式、互动式教学模式以及虚拟实验室教学模式等，可以有效弥补传统应试教育下的缺陷，为学生营造出和谐、轻松的学习环境，充分调动学生学习的主动性与积极性，提高计算机教学的整体教学质量和教学效果。
参考文献
[1]谢天锦.解析现代教育技术下的计算机教学模式[J].民营科技，2017，（06）：251.
[2]王华刚.现代教育技术背景下计算机教学模式分析[J].当代教研论丛，2016，（08）：76.
[3]张拥华.基于现代教育体制下计算机教学模式的思考[J].科教文汇（上旬刊），2015（10）：60-61.
关键词：现代教育技术;计算机;教学模式
1 传统计算机教学模式的弊端
传统教学过程中，授课教师基本采用“一言堂”式的教学方法，多按照课本教材或学校教学大纲进行组织性教学，以“黑板+粉笔”的形式向学生灌输计算机应用方面的理论知识，学生只能跟随专业老师的思路，对老师灌输的内容进行记录。这种教学模式不能够说没有取得成效，但较为枯燥单一，让学生失去学习兴趣与热情，甚至导致个别学生产生厌学心理。传统计算机教学过于注重教材基础理论教育，忽视对实践教学的开展，在对一些较难理解的计算机实践应用方面的知识进行讲解时，就会造成学生学习理解困难等问题，不利于学生学习效果。大多数专业教师都没有做到将理论式教学与实践式教学相结合，导致学生的实践操作能力得不到及时锻炼，实践应用能力难以提高。
2 现代教育技术下计算机教学模式的优势
2.1有利于突破传统教学改革难、创新难的局面
在学校计算机教学中融合现代教育技术有利于传统教学模式的改革与创新，不仅可以更好地拓宽学生获取知识的渠道，也在很大程度上丰富了专业教师的教学手段。现代教育技术下的计算机教学模式让学生不再被限制在课堂当中，学生可以根据自身优势有选择性的决定适合自己的学习方式和学习内容，较之于传统教学模式而言，有利于提升学生自主学习能力，极大地提高了学生的主观能动性，让学生的主体地位得以凸显。
2.2有利于让学生养成自主学习的良好习惯
传统计算机教学模式都是以专业教师为主导，专业教师依据教学大纲对学生进行引导，灌输式的教学方式严重影响了学生的自主学习能力。现代教育技术下的计算机教学模式可以促进学生在课程学习过程展开合作与研究，让学生成为主体，专业教师不再是课堂的主导，而成为和学生共同学习探究的伙伴，主要起到为学生营造一个良好学习环境的作用。新的计算机教学模式中利用现代教育技术为学生创建平台，让学生之间相互合作，培养学生的自主学习能力，有利于促进教学效果的提升。
2.3发扬“以人为主”的现代教育理念
应用计算机课程是一门实践性要求较为严格的学科，通过现代教育技术能够实现将教学重心向学生转移，不仅有利于提升学生的学习积极性，还能够发扬现代教育理念。在现代教育背景下，各院校专业教师应该要逐步改进和完善实践教学方式，突出以人为本，以学生为本，增强学生的实践操作能力和独立思考探究能力，从而提升学生的综合素质，引導学生更好更全面地发展。
3 基于现代教育技术下的计算机教学模式
3.1多媒体方式的演播模式
这种方式就是在装有现代计算机的教室内，通过大屏幕的投影和播放来实现计算机教学，这种教学的模式将能够更加有立体感和运动性。通过这样的教授方式，可以让学生能够更加自然的学习到基本的知识，同时也能够不断吸引学生进行有效的实践思维，这将能够真正实现计算机教学过程中的实物性特点。
3.2基于网络教室的互动式教学模式
利用多媒体设备进行网络互动式教学也是现代教育技术中一个比较常见的计算机教学模式之一，教学过程直接在计算机教室进行，教师通过计算机来分配学习任务，引导学生进行实际操作。这种模式下教师可通过计算机清楚了解学生的操作环节与步骤，学生也可以利用自己的计算机自由演示以巩固老师所传授的内容。不但可以提高学生的实践能力，还可以促进互相的交流与合作。这种互动教学模式最大程度上发挥了学生的自主性，既可以增加学生与学生之间的合作，又可以增加学生与老师之间的交流，同时体现了教师的示范作用和学生的独立自主。
3.3基于互联网技术的开放式教学模式
互联网技术在教学中的应用可以突破时间及空间限制，拓宽教学范围。通过计算机终端来展开教学活动，实现开放式的教学模式，而在这种教学模式下，教学内容更加多样化，传统固化的教学模式被改变，通过互联网技术对教学知识内容进行共享。由于互联网技术具有较多的学习资源，具有开放性的特征，学生在学习过程中可以根据自身学习需要从互联网上下载学习资料，从而实现自主学习与个性化学习，让学生可以针对自身薄弱环节进行针对性的训练。而传统的教学模式将教学工作限制在课堂中，具有一定的封闭型，在互联网技术下这种封闭式的教学模式被打破，只要在有网络的地方，学生便可以自主进行计算机学习，学生可以通过互联网技术与教师或其他同学利用社交软件进行在线交流与沟通，并在网络中搜集相关学习内容，拓宽了学生的知识范围，有利于提高学生的综合能力。
3.4计划建设计算机应用虚拟实验室模式
在科学技术不断发展与创新的当代，各院校应该合理、有效地利用科学技术为学生创造更好的学习环境，在现代教育技术下，各院校专业教师可向学校建议计划建设计算机应用虚拟实验室，让学生在虚拟实验室当中进行计算机的实际操作模拟，从而让学生的动手实践能力得到及时的锻炼与提高，便于学生加深计算机应用方面的理论知识。通过虚拟实验室，可以将计算机设备的准确操作流程展示在学生面前，更直观有效，学生也可以亲身体会计算机的整体操作流程，从而激发学生的学习兴趣，有利于提升现代教育技术下计算机教学的整体教学质量。
结语
现代教育技术下的计算机教学模式，从传统的灌输式教学模式转变为现代化的开放式教学模式、互动式教学模式以及虚拟实验室教学模式等，可以有效弥补传统应试教育下的缺陷，为学生营造出和谐、轻松的学习环境，充分调动学生学习的主动性与积极性，提高计算机教学的整体教学质量和教学效果。
参考文献
[1]谢天锦.解析现代教育技术下的计算机教学模式[J].民营科技，2017，（06）：251.
[2]王华刚.现代教育技术背景下计算机教学模式分析[J].当代教研论丛，2016，（08）：76.
[3]张拥华.基于现代教育体制下计算机教学模式的思考[J].科教文汇（上旬刊），2015（10）：60-61.