【摘 要】
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面对乡村振兴改革下的美术教学,乡村小学美术教师需不断加强自身专业素质与教学能力来推动课堂效率的提升.然而,当下的一些教育环境弊端致使教师过分注重学科技能的娴熟与发展,而忽视对教师专业的整体发展与实践.本文从教育环境出发,深入探讨应该如何改善目前的诸多不足,旨在提升教师的学习内驱力与专业素养,使课堂教学能够更好地完成新课改的教学目标.乡村教育振兴重视学生综合素质的发展,对美术学科的教学标准有了更高的要求,因此解决以往的教学积病便成为小学美术教师的首要任务.
【机 构】
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甘肃省定西市陇西县思源实验学校,甘肃 陇西 748199
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面对乡村振兴改革下的美术教学,乡村小学美术教师需不断加强自身专业素质与教学能力来推动课堂效率的提升.然而,当下的一些教育环境弊端致使教师过分注重学科技能的娴熟与发展,而忽视对教师专业的整体发展与实践.本文从教育环境出发,深入探讨应该如何改善目前的诸多不足,旨在提升教师的学习内驱力与专业素养,使课堂教学能够更好地完成新课改的教学目标.乡村教育振兴重视学生综合素质的发展,对美术学科的教学标准有了更高的要求,因此解决以往的教学积病便成为小学美术教师的首要任务.
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