【摘 要】
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采用文献资料法、问卷调查法,探讨高校特殊教育实施适应体育与专业需求的现况,并分析不同背景教师在实施现况与专业需求的差异,以及实施现况与专业需求之间的相关情形.研究发现:教师实施适应体育现况在教学设计与调整、目标拟定与教学评量属于中高程度表现,在专业知能与团队合作、行政制度与支持层面属于中程度表现.教师适应体育专业需求在教学设计与调整、目标拟定与教学评量、行政制度与支持、专业知能与团队合作等层面的得分均属中高程度需求;教师实施适应体育现况,因性别、适应体育教学经验等背景变项不同,而在部分实施现况层面有显著差
【机 构】
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集美大学体育学院,福建 厦门361021;厦门市特殊教育学校,福建 厦门361000
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采用文献资料法、问卷调查法,探讨高校特殊教育实施适应体育与专业需求的现况,并分析不同背景教师在实施现况与专业需求的差异,以及实施现况与专业需求之间的相关情形.研究发现:教师实施适应体育现况在教学设计与调整、目标拟定与教学评量属于中高程度表现,在专业知能与团队合作、行政制度与支持层面属于中程度表现.教师适应体育专业需求在教学设计与调整、目标拟定与教学评量、行政制度与支持、专业知能与团队合作等层面的得分均属中高程度需求;教师实施适应体育现况,因性别、适应体育教学经验等背景变项不同,而在部分实施现况层面有显著差异.教师适应体育专业需求情形,因适应体育教学经验的背景不同,在部分专业需求层面有显著差异.适应体育实施现况与专业需求之间的部分层面呈正相关.
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