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面对高职艺术类学生就业难、就业层次偏低等问题,各种教学改革手段需引入课堂。翻转课堂教学有其独特的优势,在针对教学效果提升的流程性革命的翻转课堂教学下,学生学习积极性有所提升,然而学生就业所需的复合型、创新型技术技能提升仍然遇到瓶颈。文章根据高职艺术类人才定位,细分学生就业所需职业核心能力,从认识论出发审视目前翻转课堂教学的不足,并提出新的解决思路。