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摘要：在新课改下，我国的初中政治教学发生了极大变化，传统的教学方式已将不能满足新课标的要求，因此，需要创新教学方式，采取科学的教学方法，有效的提高教学质量。互动式教育方法通过师生互动、学生与学生之间的互动，能有效的提高学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性，互动式教育法在初中政治教学中有广阔的应用前景。
关键词：初中；政治教学；互动式教育法
初中政治教学对初中生有很重要的作用，初中阶段是学生树立正确的人生观、价值观的重要阶段，初中政治教学能正确的引导学生认知事物，帮助学生树立正确的人生价值观，因此，初中政治教学有十分重要的意义。新课标下，传统的初中政治教学方式已经满足教学的要求，所以，初中学校要不断的改革政治教学方式，有效的激发学生的学习兴趣，加强学生自主学习能力，有效的提高教学质量。
一、互动式教育法
1.互动式教育法的含义
互动是主要指人与人在进行沟通、交流过程中，相互产生的影响，人在互动过程中，行为和心理受对方的影响，会产生一定的变化。互动式教育是指教师在进行教学活动时，以学生为主体，组织学生和学生、教师和学生进行有效的互动，通过师生间的相互影响，逐渐改变学生的心理状态，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，提高教学质量。互动式教学中，学生作为活动的主体，教师作为活动的组织者，双方共同努力，在互动中达到政治教学的目的。
2.互动式教育法的特征
互动式教育法的主要特征表现为师生关系平等，学生是活动的主体，教师的指导地位。
（1）师生关系平等，在传统的教学模式中，教师担当着教学活动的主体地位，尤其是在学生的思想政治教学中，学生只能被动的接受教师传递的思想政治观念，忽略了学生的主体发展，制约了学生的个性化发展，互动式教育法提倡师生关系平等，让学生在互动中学到知识，学生从被动的学习状态转入主动学习中。
（2）学生是活动的主体，在互动式教育法中，学生是活动的主要参与者，学生通过与人交流不断的提高自身的学习能力，初中生的精力比较旺盛，活跃性很强，互动式教育法能增强课堂的活力，为学生创建一个轻松、快乐的学习氛围，有效的提高了学生的积极性，学生能积极主动的加入教学活动中，极大的提高了学生的学习兴趣。
（3）教师承担指导地位，在传统的教学模式中，教师是整个教学活动的主体，教师在课堂上，拥有很高的权威性，思想政治教学是一门比较抽象的教学活动，对学生有很重要的影响，教师在课程的绝对权威，会给学生的心理造成一定的压力，影响学生的政治学习。互动式教育法，减弱了教师的权威性，增添了教师的亲和力，学生在教师互动过程中，会逐渐减少对教师的畏惧心理，教师从教学活动的主体地位变为指导地位，和学生共同控制教学活动，有效的提高了学生的学习能力。
二、互动式教育的意义
在传统的初中政治教学课堂中，课堂气氛比较沉重，没有生机，给学生造成很大的心理压力，教师使用互动式教育法，能为学生创建一个轻松、欢快的学习平台，让学生在相互交流中，学到并理解政治知识，因此，互动式教育法能极大的调动学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，让学生积极主动的学习，有效的提高学生的学习效率。互动式教育法还可以调动教师的教学热情，教师要组织管理好教学活动，必须做好教学准备，为学生创建良好的学习氛围，为有效的调动学生的积极性，教师需要根据学生在互动中的表现，采取相应的措施，有效的激发每个学生的学习兴趣，因此，互动式教育法极大的调动了教师的教学热情。
三、互动式教育法的应用
1.做好课前准备
教师在课堂上组织学生互动前，要做准备课工作，掌握教学内容，了解需要进行互动的环节，教师要理论知识同学生的实际生活有效的结合起来，初中政治是一门实践性很强的课程，学生不可能只通过理论学习就完全掌握政治知识，因此，教师要在课前设计好互动环节，确保课堂互动的有效进行。
2.进行有效的互动
初中生的叛逆心理比较严重，由于初中学生生活环境不同，学生的性格各不相同，因此，在课堂互动中，教师要根据学生的性格合理的安排学生进行互动，不能将比较活泼的学生放在一起，将比较内向的学生放在一起，这样会影响互动式教育法的的效果，教师要对学生在互动中的表现，做出合理的评价，确保互动的有效性。
3.做好总结
教师要在课堂互动结束后，做出总结，指出学生的不足之处，及时的帮助学生改正存在的缺点，鼓励学生积极主动的参与到互动中，同时教师要及时的反省自身在互动的表现，积极的改正自身的缺陷，教师在教育学生中要不断的提升综合素质，初中政治教师的行为对学生有很大的影响，因此，教师要为学生树立正确的榜样，帮助学社树立正确的人生价值观。
互动式教育法是一种新型的教学方式，对初中政治教学有很重要的作用，互动式教育法能极大的调动学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，让学生积极主动的学习，有效的提高学生的学习效率。
参考文献：
[1] 李爱国.初中政治互动式教学策略探析[J].新课程导学，2013，（27）：14.
[2] 沈春香.初中政治开放互动式教学策略分析[J].快乐阅读，2013，（34）：43.
[3] 刘芳.中学思想政治教学课堂互动研究[D].苏州大学，2012.
（作者单位：鄱阳县农科所中心学校 江西 鄱阳 333100）
关键词：初中；政治教学；互动式教育法
初中政治教学对初中生有很重要的作用，初中阶段是学生树立正确的人生观、价值观的重要阶段，初中政治教学能正确的引导学生认知事物，帮助学生树立正确的人生价值观，因此，初中政治教学有十分重要的意义。新课标下，传统的初中政治教学方式已经满足教学的要求，所以，初中学校要不断的改革政治教学方式，有效的激发学生的学习兴趣，加强学生自主学习能力，有效的提高教学质量。
一、互动式教育法
1.互动式教育法的含义
互动是主要指人与人在进行沟通、交流过程中，相互产生的影响，人在互动过程中，行为和心理受对方的影响，会产生一定的变化。互动式教育是指教师在进行教学活动时，以学生为主体，组织学生和学生、教师和学生进行有效的互动，通过师生间的相互影响，逐渐改变学生的心理状态，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，提高教学质量。互动式教学中，学生作为活动的主体，教师作为活动的组织者，双方共同努力，在互动中达到政治教学的目的。
2.互动式教育法的特征
互动式教育法的主要特征表现为师生关系平等，学生是活动的主体，教师的指导地位。
（1）师生关系平等，在传统的教学模式中，教师担当着教学活动的主体地位，尤其是在学生的思想政治教学中，学生只能被动的接受教师传递的思想政治观念，忽略了学生的主体发展，制约了学生的个性化发展，互动式教育法提倡师生关系平等，让学生在互动中学到知识，学生从被动的学习状态转入主动学习中。
（2）学生是活动的主体，在互动式教育法中，学生是活动的主要参与者，学生通过与人交流不断的提高自身的学习能力，初中生的精力比较旺盛，活跃性很强，互动式教育法能增强课堂的活力，为学生创建一个轻松、快乐的学习氛围，有效的提高了学生的积极性，学生能积极主动的加入教学活动中，极大的提高了学生的学习兴趣。
（3）教师承担指导地位，在传统的教学模式中，教师是整个教学活动的主体，教师在课堂上，拥有很高的权威性，思想政治教学是一门比较抽象的教学活动，对学生有很重要的影响，教师在课程的绝对权威，会给学生的心理造成一定的压力，影响学生的政治学习。互动式教育法，减弱了教师的权威性，增添了教师的亲和力，学生在教师互动过程中，会逐渐减少对教师的畏惧心理，教师从教学活动的主体地位变为指导地位，和学生共同控制教学活动，有效的提高了学生的学习能力。
二、互动式教育的意义
在传统的初中政治教学课堂中，课堂气氛比较沉重，没有生机，给学生造成很大的心理压力，教师使用互动式教育法，能为学生创建一个轻松、欢快的学习平台，让学生在相互交流中，学到并理解政治知识，因此，互动式教育法能极大的调动学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，让学生积极主动的学习，有效的提高学生的学习效率。互动式教育法还可以调动教师的教学热情，教师要组织管理好教学活动，必须做好教学准备，为学生创建良好的学习氛围，为有效的调动学生的积极性，教师需要根据学生在互动中的表现，采取相应的措施，有效的激发每个学生的学习兴趣，因此，互动式教育法极大的调动了教师的教学热情。
三、互动式教育法的应用
1.做好课前准备
教师在课堂上组织学生互动前，要做准备课工作，掌握教学内容，了解需要进行互动的环节，教师要理论知识同学生的实际生活有效的结合起来，初中政治是一门实践性很强的课程，学生不可能只通过理论学习就完全掌握政治知识，因此，教师要在课前设计好互动环节，确保课堂互动的有效进行。
2.进行有效的互动
初中生的叛逆心理比较严重，由于初中学生生活环境不同，学生的性格各不相同，因此，在课堂互动中，教师要根据学生的性格合理的安排学生进行互动，不能将比较活泼的学生放在一起，将比较内向的学生放在一起，这样会影响互动式教育法的的效果，教师要对学生在互动中的表现，做出合理的评价，确保互动的有效性。
3.做好总结
教师要在课堂互动结束后，做出总结，指出学生的不足之处，及时的帮助学生改正存在的缺点，鼓励学生积极主动的参与到互动中，同时教师要及时的反省自身在互动的表现，积极的改正自身的缺陷，教师在教育学生中要不断的提升综合素质，初中政治教师的行为对学生有很大的影响，因此，教师要为学生树立正确的榜样，帮助学社树立正确的人生价值观。
互动式教育法是一种新型的教学方式，对初中政治教学有很重要的作用，互动式教育法能极大的调动学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，让学生积极主动的学习，有效的提高学生的学习效率。
参考文献：
[1] 李爱国.初中政治互动式教学策略探析[J].新课程导学，2013，（27）：14.
[2] 沈春香.初中政治开放互动式教学策略分析[J].快乐阅读，2013，（34）：43.
[3] 刘芳.中学思想政治教学课堂互动研究[D].苏州大学，2012.
（作者单位：鄱阳县农科所中心学校 江西 鄱阳 333100）