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【摘 要】地球是孕育生命的母亲，人与自然的关系本来是和谐美好的。但是随着科学技术的进步，社会经济的发展，以及人口的增长，人们对自然资源的利用已达到掠夺的程度，工业、城市、交通等排放的废弃物荒漠化，野生动植物面临着物种灭绝的危机，全球的生态环境面临着严重的威胁，环境保护刻不容缓。
【关键词】幼儿环保教育 爱护动植物 关心 亲近大自然 珍惜大自然
引言
人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育首先必须从幼儿抓起。
另外，新《纲要》在科学领域的目标中明确提出：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”幼儿园的环保教育正是通过这样的科学活动来促进幼儿对身边的环境及环境问题的认识，初步理解保护环境的重要意义，形成幼儿关心、保护和改善环境的意识而建立有利于环境的行为模式。下面，我简单的从这个目标出发来阐述我对环保教育的一些小小体会。
一、环保教育，从爱护动植物开始
孩子们对动植物是无比喜爱，视为朋友。因为幼儿大多有一种“自我中心”的心理特征，即幼儿期的孩子由己推人，自己有意识、有情感、有语言，便以为万事万物和自己一样有灵性，因此他们具有一种看待事物的独特眼光和一颗敏感、善良、充满幻想的心灵，他们用好奇的眼睛时刻接受着这个世界，看见漂亮的小花就喜欢，看见可爱的小兔也喜欢……因此，基于幼儿心理发展的特点知道，一旦幼儿感到自己喜爱的东西受到威胁，离他们远去，他们将乐于、勇于投入到保护它们的行列之中。
例如，在认识熊猫的活动中，通过录像，孩子们被憨态可拘的大熊猫深深地吸引，但当他们知道熊猫最爱吃的竹子在变少时，显得非常担忧，有一个小朋友甚至还表示，他以后再也不吃竹笋了，让竹笋长成竹子给大熊猫吃。各种漂亮的花朵深深吸引着孩子们，而绿茵茵的草坪是孩子玩耍的乐园，但它们却遭受着严重的破坏，通过一堂《救救小花小草》的课，使孩子们明白，小花小草也是有生命的，应该保护它们，不乱摘花朵，不乱踩草坪。活动后，当孩子们看到别人乱踩草坪时，有的幼儿就会轻声地提醒：“小草会痛的。”在认识动植物的活动中渗透了环保教育，虽说这些只是些微不足道的小事，但却是幼儿环保意识的萌发。
二、环保教育还可以从关心周围的环境做起
自然环境是人类和动植物赖以生存和发展的必要条件，任何动植物离开了它们适宜的环境就不能生存和发展，甚至可能遭到种群的灭绝。幼儿也是环境的一份子，他们不止是以旁观者的身份来观赏、赞美和热爱大自然，而应全身心地投入其中，感受人与环境的依存关系，积极、主动、自觉地善待生灵，保护环境，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。
有一天，有一位小朋友来到幼儿园告诉我，他在电视里看到有个地方养在河里的鱼全被毒死了，养鱼人哭得很伤心。我请他把这件事告诉所有的小朋友，并请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，找一些相关资料。第二天孩子们带来了他们的答案，有的家长还从报纸上剪下了许多相关内容。孩子们知道了原来是因为工厂里的废水排到了河里，有毒的废水把鱼都毒死了，还使得整条河里的水都不能用了，从而也使孩子们明白，所有生物生存都需要一个良好的环境，而这个环境正在被破坏，需要我们更好地来保护它。争对这一问题，孩子们提出了许多建议，如把排有毒废水的工厂关掉；为鱼儿找一条干净的河来安家；我们节约用水，给鱼儿当家；……关爱环境是环保教育的目标，也是科学教育的重要目标。通过活动，让幼儿体验到环境保护的重要性，及破坏环境的危害和严重后果，才能真正激发幼儿的环保意识，将内在的环保动机转化为自觉的环保意识和行动。
第三，环保教育，从亲近大自然做起。
孩子们与大自然一见如故，无限热爱。但由于幼儿认识过程有意性发展比较差，他们对自然界各种美丽的颜色，悦耳的声音，以及变化多端的现象的兴趣是无意的、偶然的、不稳定的，这就需要成人及时地帮助他们去关心了解生活中出现的有关自然界的各种秘密，培养他们热爱大自然的情感，激发他们探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环保知识，提高他们的环保意识。
幼儿园可以多组织幼儿到大自然中去活动，如每年的春游、秋游。组织幼儿到风景优美的地方去春游或秋游，让幼儿感受到环境的优美，并开展“你丢我捡”的活动，使幼儿知道干净整洁的环境使我们的生活更加美好。在活动中有意地渗透环保教育，使幼儿自觉地保护环境，不乱扔垃圾，不破坏绿化等，以保持环境的整洁优美。
另外，还可以发动家长，在节假日带幼儿到风景优美，环境保护好的地方旅游，并拍下照片带回来让所有的小朋友一起欣赏，感受良好的环境给我们的生活带来的快乐，从而使幼儿自觉地来维护我们的环境，达到环保教育的目标。
结束语
综上所述，幼儿园的科学活动成为了有效实施环保教育的载体，从孩子们生活中的点点滴滴做起，通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”我相信“环境保护”这颗种子将会在孩子们的心中生根发芽，并茁壮成长。”
【参考文献】
[1]李生兰.《学前教育学》.华东师范大学出版社.2006年版
[2]陈帼眉.《学前心理学》.北京师范大学出版社.2000年6月版
[3]王悦.中国孩子成才方案[M]，万方数据.
[4]姚金芳. 环保教育与幼儿的习惯养成[A]创新在这里奠基——上海市青少年科技辅导员论文汇编[C].2006年
【关键词】幼儿环保教育 爱护动植物 关心 亲近大自然 珍惜大自然
引言
人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育首先必须从幼儿抓起。
另外，新《纲要》在科学领域的目标中明确提出：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”幼儿园的环保教育正是通过这样的科学活动来促进幼儿对身边的环境及环境问题的认识，初步理解保护环境的重要意义，形成幼儿关心、保护和改善环境的意识而建立有利于环境的行为模式。下面，我简单的从这个目标出发来阐述我对环保教育的一些小小体会。
一、环保教育，从爱护动植物开始
孩子们对动植物是无比喜爱，视为朋友。因为幼儿大多有一种“自我中心”的心理特征，即幼儿期的孩子由己推人，自己有意识、有情感、有语言，便以为万事万物和自己一样有灵性，因此他们具有一种看待事物的独特眼光和一颗敏感、善良、充满幻想的心灵，他们用好奇的眼睛时刻接受着这个世界，看见漂亮的小花就喜欢，看见可爱的小兔也喜欢……因此，基于幼儿心理发展的特点知道，一旦幼儿感到自己喜爱的东西受到威胁，离他们远去，他们将乐于、勇于投入到保护它们的行列之中。
例如，在认识熊猫的活动中，通过录像，孩子们被憨态可拘的大熊猫深深地吸引，但当他们知道熊猫最爱吃的竹子在变少时，显得非常担忧，有一个小朋友甚至还表示，他以后再也不吃竹笋了，让竹笋长成竹子给大熊猫吃。各种漂亮的花朵深深吸引着孩子们，而绿茵茵的草坪是孩子玩耍的乐园，但它们却遭受着严重的破坏，通过一堂《救救小花小草》的课，使孩子们明白，小花小草也是有生命的，应该保护它们，不乱摘花朵，不乱踩草坪。活动后，当孩子们看到别人乱踩草坪时，有的幼儿就会轻声地提醒：“小草会痛的。”在认识动植物的活动中渗透了环保教育，虽说这些只是些微不足道的小事，但却是幼儿环保意识的萌发。
二、环保教育还可以从关心周围的环境做起
自然环境是人类和动植物赖以生存和发展的必要条件，任何动植物离开了它们适宜的环境就不能生存和发展，甚至可能遭到种群的灭绝。幼儿也是环境的一份子，他们不止是以旁观者的身份来观赏、赞美和热爱大自然，而应全身心地投入其中，感受人与环境的依存关系，积极、主动、自觉地善待生灵，保护环境，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。
有一天，有一位小朋友来到幼儿园告诉我，他在电视里看到有个地方养在河里的鱼全被毒死了，养鱼人哭得很伤心。我请他把这件事告诉所有的小朋友，并请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，找一些相关资料。第二天孩子们带来了他们的答案，有的家长还从报纸上剪下了许多相关内容。孩子们知道了原来是因为工厂里的废水排到了河里，有毒的废水把鱼都毒死了，还使得整条河里的水都不能用了，从而也使孩子们明白，所有生物生存都需要一个良好的环境，而这个环境正在被破坏，需要我们更好地来保护它。争对这一问题，孩子们提出了许多建议，如把排有毒废水的工厂关掉；为鱼儿找一条干净的河来安家；我们节约用水，给鱼儿当家；……关爱环境是环保教育的目标，也是科学教育的重要目标。通过活动，让幼儿体验到环境保护的重要性，及破坏环境的危害和严重后果，才能真正激发幼儿的环保意识，将内在的环保动机转化为自觉的环保意识和行动。
第三，环保教育，从亲近大自然做起。
孩子们与大自然一见如故，无限热爱。但由于幼儿认识过程有意性发展比较差，他们对自然界各种美丽的颜色，悦耳的声音，以及变化多端的现象的兴趣是无意的、偶然的、不稳定的，这就需要成人及时地帮助他们去关心了解生活中出现的有关自然界的各种秘密，培养他们热爱大自然的情感，激发他们探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环保知识，提高他们的环保意识。
幼儿园可以多组织幼儿到大自然中去活动，如每年的春游、秋游。组织幼儿到风景优美的地方去春游或秋游，让幼儿感受到环境的优美，并开展“你丢我捡”的活动，使幼儿知道干净整洁的环境使我们的生活更加美好。在活动中有意地渗透环保教育，使幼儿自觉地保护环境，不乱扔垃圾，不破坏绿化等，以保持环境的整洁优美。
另外，还可以发动家长，在节假日带幼儿到风景优美，环境保护好的地方旅游，并拍下照片带回来让所有的小朋友一起欣赏，感受良好的环境给我们的生活带来的快乐，从而使幼儿自觉地来维护我们的环境，达到环保教育的目标。
结束语
综上所述，幼儿园的科学活动成为了有效实施环保教育的载体，从孩子们生活中的点点滴滴做起，通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”我相信“环境保护”这颗种子将会在孩子们的心中生根发芽，并茁壮成长。”
【参考文献】
[1]李生兰.《学前教育学》.华东师范大学出版社.2006年版
[2]陈帼眉.《学前心理学》.北京师范大学出版社.2000年6月版
[3]王悦.中国孩子成才方案[M]，万方数据.
[4]姚金芳. 环保教育与幼儿的习惯养成[A]创新在这里奠基——上海市青少年科技辅导员论文汇编[C].2006年