【摘 要】
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知之者不如好之者,好之者不如乐之者.数学学习,兴趣至关重要.游戏的趣味性,可不知不觉引导学生进入到数学学习的主题深处,降低数学学习带给学生的逆向体验.人人皆有“趋利避
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知之者不如好之者,好之者不如乐之者.数学学习,兴趣至关重要.游戏的趣味性,可不知不觉引导学生进入到数学学习的主题深处,降低数学学习带给学生的逆向体验.人人皆有“趋利避害”的本能,年龄小且缺乏学习柔韧性的小学生,对枯燥的数学学习方式十分反感.绝大部分小学生喜动厌静,精力充沛,对新鲜事物充满求知欲和好奇心.在教学活动中融入游戏元素,寓教于乐,学生在参与游戏的同时不仅除学习数学知识,还对数学“刮目相看”,对后续的数学学习充满了期待和渴望.就是说,教学游戏能够引导学生自主求知、探索,挖掘学习潜力.
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