【摘要】切实加强职业学校毕业生的职业能力，提高职业学校毕业生就业力，强化学生在校专业课程的理实一体化教学模式，已经成为客观需要。
　　【关键词】理实一体；职业能力一、超声波检测理实一体化教学模式的基本思想
　　中等职业学校的培养目标与劳动力市场需求的有机结合，客观上要求中等职业学校的毕业生，必须具备相关专业的职业技能；从职业学校的办学指导思想分析，毫无疑问需要进行职校生职业资格鉴定；从劳动力市场需求分析，企业和市场对职校生认同度最高的是“懂技术、守纪律、能吃苦”，勿需赘言，企业也要求职校生在校掌握相关理论及实践知识；从职校生个体分析，经过为期二或三年的职业教育，也需要对学习结果和职业能力进行权威的技术鉴定即职业资格鉴定，而职业资格鉴定则包括理论与实际操作，理实一体化教学模式，恰好是对症下药，尤其是对无损检测专业的学生而言，无疑将会更加促进同学们的学习热情，为考证做好提前准备。超声波检测理实一体化教学模式的基本思想就是要改变以前的课堂填鸭式教学，采取理论和实际相结合，在实训室面对实际检测工件，结合多媒体理论讲解，让学生仅仅围绕职业资格鉴定要求，在理论上全面把握相关知识，在实践上夯实和熟练相关技能，掌握职业资格鉴定必须内容，并能从容应试。
　　二、超声波检测理实一体化教学模式之理论教学
　　依据《辽宁省无损检测人员培训考核须知》，中等职业学校的学生年满18周岁符合报考无损检测人员特种设备Ⅰ级证书。以超声波检测初试考核为例，鉴定考试中历时2个小时的理论考试一般包括单项选择题和是非题。在理论教学中梳理好知识脉络，并及时就习题集中相关题强化学生理解并熟记正确知识点。对于单项选择题，由于每个选项都具有干扰性（即迷惑性），要求同学把正确选项选出并熟记，认真分析、慎重作答。对于是非题，不要只看表面和只凭感觉，更重要的是要抓住问题的关键，把错误的题通过课堂讨论的形式与同学们共同探讨，所有是非题都只记正确答案。
　　三、超声波检测理实一体化教学模式之实践教学
　　职业资格鉴定考试是一种达标考试，只要考生达到一定的鉴定考试要求和成绩，考生就可以通过该工种相应等级的鉴定考试，它不限定过关人数，鉴定考试的过关率主要取决于考生的实际水平。超声波检测实训是无损检测专业的一个重要实训环节，通过实训使学生初步掌握超声波检测的基本原理，了解相关检测仪器设备构造，熟悉实际操作规范，达到在实践中，掌握工艺操作方法，严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程，熟悉标准，按标准对缺陷进行定位、定量、定性，从而使学生在实训教学中熟悉职业资格鉴定考试中实操的应试技巧。对于参加实际操作考试的考生，强调在实训时，尽快熟悉操作流程；不要慌乱，在平时实训中就要注意掌握好时间，以免出现在真正考试中即使你全会做，时间到了没做完照样要扣分的。另外在实训中，要培养学生良好的应考心理。沉着和冷静的心理素质有利于考生实际水平的发挥。例如，在实训现场进行锻件检测时，要根据该件的实际厚度和实际情况，对现场实际问题快速作出正确的判断。在实际操作时，要遵守《操作规程》，操作完毕，应清理现场并报告考官。做到：在实训中强化技能鉴定的标准和要求，从而使学生能更好的经受住职业资格鉴定的实战考验。
　　四、超声波检测理实一体化教学模式之考核评价
　　对于超声波检测理实一体化教学模式，在成绩考核上一改原来的一张卷纸定成绩的方式，依据辽宁省无损检测人员培训考核初试评定方式，采取理论考试与实训考试相结合综合评定。期中测试一般采取一级考证标准，包括理论考试和实际操作考试。理论试题包括是非题和单项选择题两项，共计50题，时间为90分钟；实际操作考试以相关仪器的基本操作为考核项目。期末测试一般采取二级考证标准，包括理论考试和实际操作考试。理论试题包括是非题、单项选择题、问答题及计算题共4项，时间为120分钟；实际操作考试以实际锻件、焊缝的缺陷检测为考核项目。考核评价以《辽宁省无损检测人员培训考核评价标准》为依据，与辽宁省无损检测人员考证无缝衔接。
　　特种设备安全，责任重于泰山。工业的强劲发展，推动着我国经济建设永不停歇。特种设备安全不仅关系着人民群众的生命财产安全，而且也关系着地方经济建设的有序进行，如此大量的特种设备安全成为质监工作的重中之重，安全生产与百姓息息相关。打造“家长放心、企业满意、社会认同、政府需要”的职校毕业生，是我们的不懈追求！中等职业学校无损检测专业的教学，需要我们不断探讨和改进，以适应日新月异的行业发展，作为一线教师，有责任有义务不断去探索，去实践，为国家和社会培养出一批又一批合格的无损检测人员！
　　参 考 文 献
　　[1]无损检测人员特种设备Ⅰ、Ⅱ级《超声波检测》培训教材
　　[2]中华人民共和国行业标准《承压设备无损检测》JB2005-07-26