【摘 要】
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【本刊讯】2016杭州·云栖大会于10月13-16日举行，大会以“拥抱万物互联网，生态成就大未来”为主题，吸引了全球数百家科技创新企业和超4万名开发者参与。YunOS作为阿里巴巴集团创新业务，深度参与了本次大会。 以YunOS for Work为纽带，阿里巴巴携手惠普、英特尔战略发布首款HP YunOS Book。阿里巴巴集团技术委员会主席王坚分享了一个非常精彩的观点，“YunOS‘装’进惠普、
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【本刊讯】2016杭州·云栖大会于10月13-16日举行，大会以“拥抱万物互联网，生态成就大未来”为主题，吸引了全球数百家科技创新企业和超4万名开发者参与。YunOS作为阿里巴巴集团创新业务，深度参与了本次大会。
以YunOS for Work为纽带，阿里巴巴携手惠普、英特尔战略发布首款HP YunOS Book。阿里巴巴集团技术委员会主席王坚分享了一个非常精彩的观点，“YunOS‘装’进惠普、英特尔里，那就意味着从云栖小镇到硅谷的距离将比云栖小镇到中关村更‘近’。”随即他邀请惠普公司亚太及日本地区总裁Richard Bailey、英特尔销售与市场事业部副总裁夏乐蓓揭晓了此次三方的重磅战略合作。（司则）
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【摘 要】信息技术课堂教学文化建设要与时代背景相适应。本文立足课堂这一学校教育主阵地，论述如何通过课程开发、氛围营造、学习方式组织、价值观引领等，渗透并凸显创新、实践、分享的创客文化，培养学生的创新思维和创新能力。 【关键词】创客文化；信息技术；课堂教学文化；创新思维 【中图分类号】G443 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2015）04-0048-03 进入21世纪，技
快乐学习与积极学习有着不同的课堂表达。将快乐学习转化为积极学习需要包括学习载体、学习方式、学习价值取向在内的系列学习转型。微型游戏项目教学通过将游戏动机转化为学习动机、将游戏体验转化为学习体验、将游戏精神内化为学习精神，促成积极学习的课堂局面。浓厚而持久的学习兴趣、主动而全身心投入的学习体验、时刻激荡着的情感与思维间的深刻共鸣、对学习和精神自由的本质追寻成为微型游戏项目学习最直观的课堂表达。 从
宁波智慧教育已经摸索出一条“公益 市场”的新路子。 借“智慧城市”的东风，2012年，宁波智慧教育正式起步，并提出了智慧教育的建设理念。2013年，以课题为引领，初步建成了面向基础教育、高校科研、终身学习的一期三大平台。2014年，宁波市着眼顶层设计，协调各部门制定智慧教育三年建设方案，智慧教育被列入宁波市经济社会转型发展三年行动计划重点工程之一，以3年1.4亿元的大投入进行建设。2015年，在
北京景山学校信息技术教研组在践行“三个面向”的过程中，在北师大课程与教学论专家项华教授的数据探究理论的指导下，形成了基于探究式教学理念的信息技术课程与教学模式——景山学校“数字科学家”校本选修课程。该课程是一种在数字环境下，以信息技术作为情感激励工具和探索工具，旨在培养学生利用信息技术（硬件和软件）探索世界的意识和能力的课程与教学模式。期望选修该课程的学生能够对任何一个感兴趣的问题，通过选用适当的
记 者：有人说，虚拟现实（VR）的出现，使得Internet的一片平面世界出现了三维的场景，它能够创建与现实社会类似的环境，解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求。在教育中，您认为VR的出现可以解决什么问题？ 黄荣怀：你们的那个提法我觉得蛮有意思的——从平面的世界到三维的场景。三维场景的好处就是它强调的是趣味性。这就是当今作为“数字原住民”的一代学生的特点。好玩的东西、立体的东西、动态的东西，甚
北京市房山区实验中学是2000年由房山师范转制而成的全寄宿制普通高中，为房山区四大优质高中校之一。我校2013年4月开始使用考试诊断监测系统，目前使用考试系统已成为常态。截至现在，考试诊断监测系统中已经有考试46次，2015年高三高考成绩的导入，标志着学生在我校三年的考试数据已经形成闭环，我校考试诊断监测的大数据时代即将来临。 考试诊断监测研究项目组工作机制 为更好地推进考试诊断监测工作，学校
区块链之于教育 区块链（Blockchain）是一种把区块以链的方式组合在一起的数据结构，具有去中心化、按时序记录数据、集体维护、可编程和安全可信等特点。这项技术作为比特币的底层技术逐渐为业界所关注和应用，目前已经开始应用于信用背书、信息加密、智能合约等很多领域，被誉为继互联网以后最伟大的发明，并且在教育领域也有很大的应用潜力。 教育需要建立一个全新的模式和机制，这个推手一定是技术。这个技术就
本课是苏教版小学语文教材第八册《特殊的葬礼》第二课时的内容。这是一篇有关环保的记叙文。描写了巴西著名景观——塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯萎的过程,以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现。说明环境破坏给大自然带来了严重危害,告诉我们要珍惜环境,保护环境,爱护我们共同生存的家园——地球。四年级学生已经具备一定的阅读能力和环保意识,但对课文中所讲述的当时、当地的情况还很陌生,由此必须借助多媒体设置情境
Scratch编程语言的特点决定了在学习中以小组合作学习的模式，更容易培养学生自主探究和创新的能力，从而锻炼学生的独立思维方式。在教学过程中，教师将全班同学进行合理分组，并给各小组下达有关的学习任务，学生通过小组内部和小组之间的探讨方式，以其独立的思维方式成功地解决问题，完成任务。在教与学互动的过程中，不仅可以增进学生彼此的学习心得交流，培养学生的协同合作精神和团队意识，更能够提高学生的独立思维能