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【摘要】小学阶段的学生生活经验不足，自身的欣赏和认知能力发展还处在初步阶段，我国各校相关教师也一直在研究提高美术教学有效性的策略，丰富学生的美术知识。其中，应用最多、教学效果也最为明显的就是多媒体教学。因此，本文针对多媒体在小学美术教学中的应用进行深入探析。
【关键词】多媒体;小学美术;应用
多媒体教学在小学美术课堂中已经实施了一段时间，通过对比研究也可以发现所取得的教学效果明显比传统教学要好。尤其是在小学新课改的背景下，对教师和学生都提出了新的要求，教师要将学生作为美术课堂的主体，利用多媒体提高学生的兴趣，培养学生的创新精神和能力，使学生可以获得全方位的发展。因此，本文就如何更好地应用多媒体开展美术教学进行了如下讨论。
一、多媒体教学在小学美术课程中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
由于小学生的自我约束力不足，无法将学习兴趣和注意力集中在整节课堂中。因此，教师可以分析学 生感兴趣的内容，将其与美术教学内容进行有机融合，并通过多媒体的方式呈现出来。例如，很多学生喜欢动画片，教师可以将教学内容制作成动画的方式，提高美术教学的直观性，转变以往只利用教材进行教学的形式，以此来吸引学生的兴趣。如，教师在教授小学高年级学生画国画时，可以先用多媒体为学生播放名家所画国画的图片，并且在展示图片的过程中，与此同时还可以增添背景音乐，渲染学生的情感，使学生切实体会到国画的魅力，进而可以全身心投入到接下来的学习中。而在教授小学一年级学生学习《可爱的动物》一课时，教师可以让学生对不同动物的外形特点进行想象，并将其中最为主要的特征在白纸上描绘出来，而在时间允许的情况下教师可以将学生的绘画作品展现出来，最后将学生所创作的作品通过扫描仪投影到屏幕上，让学生猜一猜是哪种动物，进而使其能够更好地感知美术学习的乐趣。
（二）增强学生的创新意识
随着时代的发展，我国提出了素质教育的理念，关注学生创新精神和实践能力的培养。因此，在小学美术教学中应用多媒体既符合小学生的身心发展规律，又符合新时期的教学要求。例如，教师教学《千变万化的帽子》一课时，由于一些学生对于帽子的结构并不是很了解，如果只是依靠教师的语言讲解，学生无法对教师描述的内容形成正确的认知，还很难激发学生的学习兴趣。这时候，教师可以为学生播放网络中关于帽子设计的全过程视频，这样不仅可以将学生的注意力集中到帽子设计的视频中，还可以启发学生的思维，为学生的创新能力奠定坚实的基础。
（三）创设美的情境
由于多媒体可以对学生的多感官产生刺激，因此，教师可以为学生创设与美术有关的情境，使学生感受到生活中的美，对美产生赞赏之情，培养学生发现美的眼睛，使学生主动地投入到美术教学中。教师不仅要利用多媒体为学生带来视觉上的震撼，还要利用音乐为学生带来听觉的盛宴。例如，教师在教授《节日的餐桌》这一节课时就可以将教材中与节日有关的图画以视频的方式呈现出来，增强教材的生动性，使学生在观赏的过程中体会到美;又如，在教授动物乐园的内容时，教师就可以向学生播放有关动物的视频，使学生在观察和思考中感知动物的体态和特点，鼓励学生根据自己的想象去进行创作。
（四）提高学生的审美能力
通过利用多媒体为学生展示色彩丰富的图片、不同类型、元素、不同年代、不同流派的美术作品，既丰富了学生的美术视野，同时在组织学生进行美术作品的鉴赏环节中，学生的审美水平和能力都可以得到显著的提升。例如，教师在教授《二十二世纪的建筑》这一部分的内容时，除了可以展示生活中的建筑物图片之外，还可以为学生创设一定的情境，如室内装饰和家具等，使学生在观看的过程中还会产生身临其境的感觉，丰富学生的学习体验，感受到不同时代、不同国家、不同风格、不同空间的建筑。
（五）拓宽学生的知识视野
在多媒体应用以前，教师一般只能根据美术教材展开教学，学生难以学习到美术教材以外的知识。同时，由于学习方式的单一，学生只能在教师的讲解中完成学习，导致很多学生的美术基础知识和水平较弱。而随着多媒体的普及，教师可以为学生延伸教学资源，使学生了解到教材以外的美术知识，学到更多的美术技巧，加深对美术的理解。例如，在教授《童话城堡》的内容时，由于小学阶段的学生想象力较为发达，基本听过一些童话故事，希望自己就是王子或公主，但是他们都只是在纸上见过。因此，为了深化学生对童话城堡的认识，教师可以播放有关迪士尼城堡的视频，拓宽学生的视野，加深其对童话城堡的认识。
二、多媒体在美术教学中需要注意的问题
（一）教师要合理使用多媒体技术
实现多媒体在美术教学中的价值，首先就需要教师具备良好的信息素养，合理地使用多媒体技术。由于多媒体中的信息和资源较为丰富，教师在应用多媒体进行教学的过程中，必须合理地使用才能避免不良信息危害学生的身心健康，只有合理地使用才能促进美术课堂教学质量的提升，才能有效培养学生的综合素养。
（二）教师要强化自身的专业技能
随着多媒体的普及，为了充分发挥多媒体教学的价值，美术教师要不断提高自身的专业技能和信息素养。在多媒体教学模式下，美术课堂变得生动、灵活，教学内容也变得多种多样。教师必须熟练了解多媒体中的美术内容，才能确保多媒体与教学内容的高度融合，才能切实提高课堂教学的效果。
（三）教師要优化教学内容
由于新课改的实施，学生的综合素质对于学生今后的学习、生活和工作都具有十分重要的影响。因此，小学阶段的美术教学是实现学生全面发展的重要途径之一。为了促进学生学习的质量，提高美术教学的有效性，培养学生的美术核心素养，很多教师都实施了多媒体教学的模式。但是，为了充分发挥多媒体教学对美术课堂的促进作用，教师就必须深入了解和研究小学美术教材中的内容和教学目标，以此为前提优化多媒体教学的内容;根据学生实际情况和兴趣爱好等进行个性化的教学，确保每一位学生都可以得到相应的提升。
三、结束语
综上所述，多媒体对小学美术教学具有十分重要的影响。将多媒体技术融入到美术课堂教学中，既符合小学生的身心规律，可以帮助学生深化对美术的了解，提高学生对美术学习的热情，又可以为学生带来不一样的学习体验，净化学生的心灵，培养学生发现美的能力，为学生美术核心素养的形成提供完美的支撑，进而实现高质量的小学美术课堂教学。由此可见，多媒体教学的价值是不容小觑的，对学生今后的成长和发展起到积极的指导作用。因此，作为新时期的小学美术教师，就需要不断提高自己的专业教学能力和信息素养，促进美术教学的有效性。
参考文献：
[1]杨丽婷.基于多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[2]李花.多媒体教学在小学美术教学中的应用分析[J].教育信息化论坛，2019，3（5）：176.
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【关键词】多媒体;小学美术;应用
多媒体教学在小学美术课堂中已经实施了一段时间，通过对比研究也可以发现所取得的教学效果明显比传统教学要好。尤其是在小学新课改的背景下，对教师和学生都提出了新的要求，教师要将学生作为美术课堂的主体，利用多媒体提高学生的兴趣，培养学生的创新精神和能力，使学生可以获得全方位的发展。因此，本文就如何更好地应用多媒体开展美术教学进行了如下讨论。
一、多媒体教学在小学美术课程中的应用
（一）激发学生的学习兴趣
由于小学生的自我约束力不足，无法将学习兴趣和注意力集中在整节课堂中。因此，教师可以分析学 生感兴趣的内容，将其与美术教学内容进行有机融合，并通过多媒体的方式呈现出来。例如，很多学生喜欢动画片，教师可以将教学内容制作成动画的方式，提高美术教学的直观性，转变以往只利用教材进行教学的形式，以此来吸引学生的兴趣。如，教师在教授小学高年级学生画国画时，可以先用多媒体为学生播放名家所画国画的图片，并且在展示图片的过程中，与此同时还可以增添背景音乐，渲染学生的情感，使学生切实体会到国画的魅力，进而可以全身心投入到接下来的学习中。而在教授小学一年级学生学习《可爱的动物》一课时，教师可以让学生对不同动物的外形特点进行想象，并将其中最为主要的特征在白纸上描绘出来，而在时间允许的情况下教师可以将学生的绘画作品展现出来，最后将学生所创作的作品通过扫描仪投影到屏幕上，让学生猜一猜是哪种动物，进而使其能够更好地感知美术学习的乐趣。
（二）增强学生的创新意识
随着时代的发展，我国提出了素质教育的理念，关注学生创新精神和实践能力的培养。因此，在小学美术教学中应用多媒体既符合小学生的身心发展规律，又符合新时期的教学要求。例如，教师教学《千变万化的帽子》一课时，由于一些学生对于帽子的结构并不是很了解，如果只是依靠教师的语言讲解，学生无法对教师描述的内容形成正确的认知，还很难激发学生的学习兴趣。这时候，教师可以为学生播放网络中关于帽子设计的全过程视频，这样不仅可以将学生的注意力集中到帽子设计的视频中，还可以启发学生的思维，为学生的创新能力奠定坚实的基础。
（三）创设美的情境
由于多媒体可以对学生的多感官产生刺激，因此，教师可以为学生创设与美术有关的情境，使学生感受到生活中的美，对美产生赞赏之情，培养学生发现美的眼睛，使学生主动地投入到美术教学中。教师不仅要利用多媒体为学生带来视觉上的震撼，还要利用音乐为学生带来听觉的盛宴。例如，教师在教授《节日的餐桌》这一节课时就可以将教材中与节日有关的图画以视频的方式呈现出来，增强教材的生动性，使学生在观赏的过程中体会到美;又如，在教授动物乐园的内容时，教师就可以向学生播放有关动物的视频，使学生在观察和思考中感知动物的体态和特点，鼓励学生根据自己的想象去进行创作。
（四）提高学生的审美能力
通过利用多媒体为学生展示色彩丰富的图片、不同类型、元素、不同年代、不同流派的美术作品，既丰富了学生的美术视野，同时在组织学生进行美术作品的鉴赏环节中，学生的审美水平和能力都可以得到显著的提升。例如，教师在教授《二十二世纪的建筑》这一部分的内容时，除了可以展示生活中的建筑物图片之外，还可以为学生创设一定的情境，如室内装饰和家具等，使学生在观看的过程中还会产生身临其境的感觉，丰富学生的学习体验，感受到不同时代、不同国家、不同风格、不同空间的建筑。
（五）拓宽学生的知识视野
在多媒体应用以前，教师一般只能根据美术教材展开教学，学生难以学习到美术教材以外的知识。同时，由于学习方式的单一，学生只能在教师的讲解中完成学习，导致很多学生的美术基础知识和水平较弱。而随着多媒体的普及，教师可以为学生延伸教学资源，使学生了解到教材以外的美术知识，学到更多的美术技巧，加深对美术的理解。例如，在教授《童话城堡》的内容时，由于小学阶段的学生想象力较为发达，基本听过一些童话故事，希望自己就是王子或公主，但是他们都只是在纸上见过。因此，为了深化学生对童话城堡的认识，教师可以播放有关迪士尼城堡的视频，拓宽学生的视野，加深其对童话城堡的认识。
二、多媒体在美术教学中需要注意的问题
（一）教师要合理使用多媒体技术
实现多媒体在美术教学中的价值，首先就需要教师具备良好的信息素养，合理地使用多媒体技术。由于多媒体中的信息和资源较为丰富，教师在应用多媒体进行教学的过程中，必须合理地使用才能避免不良信息危害学生的身心健康，只有合理地使用才能促进美术课堂教学质量的提升，才能有效培养学生的综合素养。
（二）教师要强化自身的专业技能
随着多媒体的普及，为了充分发挥多媒体教学的价值，美术教师要不断提高自身的专业技能和信息素养。在多媒体教学模式下，美术课堂变得生动、灵活，教学内容也变得多种多样。教师必须熟练了解多媒体中的美术内容，才能确保多媒体与教学内容的高度融合，才能切实提高课堂教学的效果。
（三）教師要优化教学内容
由于新课改的实施，学生的综合素质对于学生今后的学习、生活和工作都具有十分重要的影响。因此，小学阶段的美术教学是实现学生全面发展的重要途径之一。为了促进学生学习的质量，提高美术教学的有效性，培养学生的美术核心素养，很多教师都实施了多媒体教学的模式。但是，为了充分发挥多媒体教学对美术课堂的促进作用，教师就必须深入了解和研究小学美术教材中的内容和教学目标，以此为前提优化多媒体教学的内容;根据学生实际情况和兴趣爱好等进行个性化的教学，确保每一位学生都可以得到相应的提升。
三、结束语
综上所述，多媒体对小学美术教学具有十分重要的影响。将多媒体技术融入到美术课堂教学中，既符合小学生的身心规律，可以帮助学生深化对美术的了解，提高学生对美术学习的热情，又可以为学生带来不一样的学习体验，净化学生的心灵，培养学生发现美的能力，为学生美术核心素养的形成提供完美的支撑，进而实现高质量的小学美术课堂教学。由此可见，多媒体教学的价值是不容小觑的，对学生今后的成长和发展起到积极的指导作用。因此，作为新时期的小学美术教师，就需要不断提高自己的专业教学能力和信息素养，促进美术教学的有效性。
参考文献：
[1]杨丽婷.基于多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[2]李花.多媒体教学在小学美术教学中的应用分析[J].教育信息化论坛，2019，3（5）：176.
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