刚下课，云就走进了办公室，怯怯地问：“老师，明后两天我哥哥结婚，我能请假回家吗？”
　　云平时住叔叔家，自从插班进来，一直不怎么爱说话，和同学也没太多接触。见到我大都靠边低头躲过去，实在需要和我说话时也总是小心翼翼。
　　同意吧？加上来回的时间，最少需要三天。对于学习不努力，基础薄弱的他来说，三天太长了。不同意吗？他哥哥结婚，毕竟是件家里的喜事，团圆的日子，回去凑凑热闹，也不算过分！到底批不批呢？
　　眼看着上课时间又到了，我急中生智，对云说：“到底该不该批你假呢，一会儿咱们征求一下班级同学的意见，因为类似的事情以后可能还会有，等再有这样的事就好办了。你说行吗？”孩子点了点头，好像有些不情愿。
　　“大家都知道，咱们班的云住在叔叔家，很少回家，现在他家里有个喜事，哥哥结婚，所以他刚才跟我请假想回家。可是，我有些拿不准，想请大家出出主意！”学生们齐刷刷地看着我！
　　“初三时，我就住在哥哥家，虽是亲哥哥，但也不自在，特别想回家，我还曾经谎称生病请假回家！所以，我想批准，让他回家！”话音刚落就听到有人低语：“批了！”
　　“可是，这几天他学习正有些起色，再耽误两三天的话，我担心又要落下了！”我发现有不少同学点了点头！
　　“我有些纠结，所以，让同学们发表一下自己的看法！”
　　沉默了一会，有同学说话了。
　　“他今天早上就和我说想请假，不想在这待了！”
　　“耽误两三天可不少，得需要多长时间补回来啊！不能批。”
　　“让他回家吧，他叔和他婶管得可严了，他说在他们家基本都不说什么话。”他同座站了起来。
　　“批准吧，不让他回，他也什么都学不进去，不如让他回家。你小时候还撒谎生病请假回家呢！”
　　“老师！”一个稍胖的小个子男孩站起来，先急急地叫唤着我，“老师，我好像听他说过，他家就他自己一个孩子。”说完转过身对云说：“对不起啊，我这应该不算是告密啊！”
　　“老师，”还没等大家对这个爆炸性的新闻有所反应，班长就立刻站了起来，“咱们让他回家吧，我想回家的时候什么都干不下去，他耽误的课回来我给他补！”
　　“行，我也可以帮他补，我还可以每天把作业发给他！”好几个赞同的声音！
　　在大家你一句我一句的谈论中，我更多地了解了这个孩子。作为插班生，他有自己的孤单；寄住叔叔家，他有想家的急切，还有这个年龄的孩子不应该有的沉重……看着坐在座位上的孩子，脸上一会儿是充满了希望的喜悦，一会儿是失望的焦急，一会儿低下了头，一会儿扯着手指，我心里有了主意！
　　“这么办吧！”我说，“云，我们每个人都是按着自己的想法来谈论的，我们谁都不是你，谁都无法了解你内心真正的感受，所以，这个决定由你自己做。想回，下午你就可以走了，落下的课大家帮你补。不想回了，就接着上课！”
　　下午，教室里没有了他的影子。三天后，他回到了教室。在交上来的周记里，他这样写道：
　　老师，我还是决定回家了。你不要生气。因为我太想家了。
　　这几天落下来的课，我会自己补上，实在不会的，我问问同学。而且，我会把原来没有背诵的课文也背了的。
　　我刚到这个班时，看到大家关系都很好，也特别羡慕大家和你的关系。我总觉得自己是后来的！可是，那天，有那么多人都说要让我回家，还给我补课，我特别感动，觉得自己也是这个班的人了。老师也没有把我当成外人，还让我自己拿主意，老师，真的谢谢你！
　　还有，老师，结婚的确实不是我的亲哥哥，是我二叔家的哥。对不起，老师，我骗了你！
　　当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。在他的谎言被同学们揭穿后，没有一个人质问他、责备他，而且还都在替他考虑，于是，他就要为自己的愧疚承担责任了。显然他经历了一次对自己心灵的拷问。是回？是留？当同学们谈论完自己的看法后，这个问题依旧让他自己解决。不管是回还是留，都是他对自己的一次反思，一次成长！为什么回？能回吗？如果回该怎么做？他肯定想了很多很多，否则不会有这篇情真意切的日记，也不会有后来的变化！
　　我很庆幸，让同学们谈看法、出主意，最终由云自己决定去留，没有自己做决定。否则，无论答应否，都会错失一个改变他的机会！