一、树立强烈的品牌意识
　　
　　成功的品牌背后都有一种伟大的理念，有伟大的理念，才能成就伟大的品牌。一所品牌的幼儿园要有好的办学宗旨，好的办学理念，好的办学条件和好的管理机制，在创建成名园的过程中一定要树立强烈的品牌意识，努力使园所创特色走内涵发展之路。第三幼儿园从2001年转制至今，依托办学的有利契机，在幼儿园的管理和在艺术、英语、户外情境教学、电脑的教育领域上进行了有益的探索，形成全市唯一的一所托幼一体化综合性幼儿园。在管理中，我们进行了园本课程及“园所文化”建设，确立了园本课程、园歌、园旗、园徽、园服、园风、教风等富有特色的园所文化内容。同时进行了双语实验品牌班的尝试，目标是培养适应国际社会的中国孩子，塑造品牌班级。另外，在品牌教师的培养上，我们推出了优秀教师、免检教师、特殊津贴教师等品牌，有计划引进外籍教师、外语本科生，努力做到让名师为园争辉，让名园造就更多的名师。
　　
　　二、找准学园自身的定位
　　
　　“找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所幼儿园成长为一流名园的三步曲。定位幼儿园，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、幼儿园的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”理智地分析幼儿园的环境、师资、设施、信誉等等，清楚认识幼儿园的优势和劣势、长处和短处，从而为其发展平台找到正确的方向。可是很多幼儿园没有品牌意识。没有目标定位，诉求主题年年变，流行什么口号就叫什么，随波逐流，没有自己的定位，难以建立稳定巩固的品牌形象。因此，张扬幼儿园个性，打造名牌幼儿园，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。依法治园，改革活园，科研兴园，特色立园，是打造品牌幼儿园的关键。
　　
　　三、建设特色的校园文化
　　
　　品牌幼儿园实质上就是一种整体性的校园文化模式。它是在独特的文化环境内逐步发展形成的，可以说，独特的幼儿园文化环境为特色幼儿园提供了生长的基础，一定的文化环境孕育了一定的校园文化。校园文化建设的内涵十分丰富，既包括校园的物理环境(如校容校貌)构成的物质文化，也包括由校风、教风、学风等构成的精神文化。这两种文化的表现方式，可以是显性的，也可以是隐性的，都能对师幼心理和行为产生一定的影响，也是建设幼儿园特色，打造幼儿园品牌的一项重要内容。因此，幼儿园要注重校园文化建设，对校园文化作出统一的部署，整体优化幼儿园的校园环境，使幼儿园能体现出自己的特色目标、品牌的特点和优势。园长要不断提醒教职员工，将学园的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一。并形成共识。
　　
　　四、建设一流特色的师资队伍
　　
　　教师是实现学园教育目标的核心和关键，拥有一流的特色教师是形成品牌幼儿园的前提。没有特长的教师，就没有幼儿园的特色，也就难以形成品牌的幼儿园，拥有特长的教师是形成品牌幼儿园的前提。为了培养拥有特长的教师，必须注意两个方面的工作：(1)人各有所长，用人必用其所长。幼儿园领导要充分了解教师的特点，并注意提供机会让其展露自己的长处。(2)要努力创造条件培养教师的特长。教师的特长是可以通过途径加以培养的。对青年教师，要努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平；对中年教师，要设法帮助他们找出自己的独特的风格，并不断加以总结；对老教师则在总结其长处的基础上积极加以传播，扩大影响。
　　
　　五、注重幼儿园公众形象的传播
　　
　　幼儿园的形象，则是幼儿园的表现和特征在社会公众心目中的反映，是社会公众对幼儿园的总体评价。从幼儿园自身分析，幼儿园形象的构成要素包括学园内在的和外显的精神文化。内在因素主要包括幼儿园的教育质量、园风、学风、幼儿园精神、管理水平等，显性的因素则重要包括校园环境、校园文化等。从公众评价的角度分析，幼儿园形象要素包括学园的知名度和美誉度两个方面。
　　塑造良好的学校形象最重要的是练好“内功”。换言之，就是要着重提高幼儿园的教育质量。但是仅仅练好“内功”是不够的，还要引进市场营销的理念和策略，向世人展示幼儿园良好的公众形象。首先注重媒体宣传。既要注重在省、全国级的刊物、电视上的宣传，也要注重在本地有关媒介上的宣传。其次，充分利用现代信息技术，加强学校网站的建设，通过网站向人们展示幼儿园的良好形象。再次，注重师幼形象的塑造。教师和幼儿是学校形象的代言人，因此，幼儿园要重视师幼的形象塑造和行为引导，塑造教师敬业、乐业、专业的职业形象，塑造幼儿遵守公德、团结乐群的形象。
　　
　　(责编　韦春艳)