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摘 要：信息技术逐渐改变了我们的生活和学习方式，网络信息化技术快速发展成就了当今社会教学的主要教学理念初中信息技术应用翻转课堂进行教学，能够提升学生的问题分析和解决能力，弥补传统教学模式的不足，以及对于传统教学模式的进一步改正。这篇文章主要讲述了信息化网络时代在教学模式的进步，重点研究了在初中信息技术教学过程中如何开展翻转课堂教学。
关键词：翻转课堂 初中教学 信息技术
初中信息技术教学能够培养青少年学生的信息意识，提升学生的信息技术能力。信息化时代是随着科技的不断发展新型出现的一种教学理念，具有明显的时代特征，教学方式跟以往的教学模式大有不同涉及的领域非常的广泛，翻转课堂教学模式的出现可以改变传统教学课堂的教学形式。更多的让学生能够自己花更多的时间独立思考问题，有自己的看法见解。
1 初中信息技术课堂翻转教学模式的概述和特点
近些年以来，我国加强了素质教育平台的发展，逐渐改善了教学形式，高度重视学生的全面发展和创新精神的培养。早在课堂教学中，教师除了传授知识以外，更加关注学生的兴趣培养，让学生能够在课堂中能够积极发言，让课堂中的气氛更加活跃。在上课的过程中，老师要以学生为中心，提高学生在课堂上的积极性，丰富整个教学内容。翻转课堂教学模式，顾名思义就是把传统的教学课堂翻转过来，使学生成为课堂教学主体，培养学生的自主学生能力，提高学生的学习积极性，能够在课堂表现的更加优异。教师要引导学生积极进行交流互动，了解学生的学习需求，有针对性地开展教学活动。
到现在为止，我们国家的教育系统中还不是特别的完善，这就需要学生和老师的共同努力，教师需要跟上技术发展的步伐，重视学生的时间操作能力，培养学生学习知识的主动性，从而解决生活上遇到的较为容易解决的问题，从而培养自己独立思考独立面对的得能力。
2 翻转课堂的教学设计
2.1 整体教学技术
传统的课堂教学是教师把知识点讲给学生，而翻转课堂模式则是把知识传授过程中从课堂转移到课前环节，让学生能够通过自学掌握知识。教师在教学之前首先应该进行整体数学设计，先把教学内容进行分类，例如基础知识们基本技能，综合应用类等，研究本节课哪些是需要学生课前学习的，哪些是不适合学生自主学习的，需要教师亲自教导的，教师都要做到心中有数，能让学生在这种新模式的课堂中学的更好，学的更快。教师在教学之前需要自主研究教学备案，教学知识点讲解流程，协作互动，交流评价等环节。
2.2 课前模块
新的翻转课堂教学方式是离不开目前的技术支持，老师在上课之前首先需要做好电脑PPT教案，以及在网上收集一些与教学内容有关的东西导入课堂中来，然后教师教育针对性的设计有效地课前内容练习，可以让学生巩固锻炼基本概念和基本知识，在利用练习锻炼学生的自主探究能力下，加强学习内容的印象。课前一定要设计合理，这样能够帮助学生完成旧知识到新知识之间的过渡。学生观看教学视频后，可以自主学习，也可以小组互动学习。通过不同平台进行交流讨论，最后达到完成学习任务的目标。
2.3 课堂环节
课堂开始之后，教师先向学生展示学习任务单，和学生共同讨论其中存在的问题，总结学生关心的共性問题，把问题相同的学生组成学习小组，让同学们发散自己的思维能力自主讨论，对于问题的难易程度进行不同质量的分配。教学时老师可以吧本节课的重点难点用提炼出来然后需要一个一个的解决，甚至在课堂上同学们有哪些疑点可以当场提出来供同学们共同学习进步，在讨论过程中有什么问题要随时记录下来，这样在回答问题时可以及时的提出来。学生交流互动后，教师进行补充，能够有效提升学生对于基础知识和基本技能的掌握。协作学习采用的是互相对话的形式讨论，能够有效地增强学生的沟通能力和团队协作能力。在教师讲解之后问课堂上对于仍有疑问的同学要进行及时的辅导，这样才能够在教学过程中把学生的疑惑全部弄明白。从问题中去提高学生的学习主动性，增强学生学习的积极性，和学习兴趣。
2.4 课堂评价
学生经过讨论得出了结果，可以先在全班展示作品，陈述自己的解析思想，小组成员需要勇敢的提出对方的不足或者存在有问题的地方，互相提出表扬和意见，以及对于老师讲解的问题时的方式方法，如果有需要改进的地方，可以向老师委婉的提出。共同学习，共同进步，这就是一个出色的教学理念。
3 关于翻转课堂的应用建议
翻转课堂这一教学模式在国外早已习以为常，但是在国内，毕竟还是一个比较新鲜的概念，会有部分的学生家长不理解，这时，负责翻转课堂的授课教师就要与学生家长保持良好的沟通，向他们阐明翻转课堂模式的特点，争取他们的支持。其次，学校也应该为翻转课堂的实行提供相应的技术支持，学校应当为师生建立一个网络共享平台，方便师生之间进行问题的咨询和讨论，尤其是信息计算教学这类对于现代信息化平台需求极大的培养学生课程，则更加是如此。
4 结语
中学信息技术能够具备较高的信息化意识和信息能力。我国在翻转课堂领域的成绩仍处于一个较低水平，随着新模式翻转课堂在老师和学生的共同努力下，新模式的翻转教学会加入时代的主流，并增强在信息技术教学的应用。新模式翻转教学的应用下，翻转课堂这样的教学模式能有效地提升学生的学习气氛和学生学习的积极性，不仅提升了学生的自主探究能力，更提升了初中信息技术的教学质量。
参考文献：
[1] 张鹏. 初中信息技术课程的课内翻转模式建构与应用研究[D].山东师范大学，2020.
[2] 王甲云. 基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发[D].山东师范大学，2015.
[3] 杨露. 翻转课堂学习活动的设计与实践研究[D].浙江师范大学，2014.
甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县第四中学 （甘肃省临夏回族自治州 731400）
关键词：翻转课堂 初中教学 信息技术
初中信息技术教学能够培养青少年学生的信息意识，提升学生的信息技术能力。信息化时代是随着科技的不断发展新型出现的一种教学理念，具有明显的时代特征，教学方式跟以往的教学模式大有不同涉及的领域非常的广泛，翻转课堂教学模式的出现可以改变传统教学课堂的教学形式。更多的让学生能够自己花更多的时间独立思考问题，有自己的看法见解。
1 初中信息技术课堂翻转教学模式的概述和特点
近些年以来，我国加强了素质教育平台的发展，逐渐改善了教学形式，高度重视学生的全面发展和创新精神的培养。早在课堂教学中，教师除了传授知识以外，更加关注学生的兴趣培养，让学生能够在课堂中能够积极发言，让课堂中的气氛更加活跃。在上课的过程中，老师要以学生为中心，提高学生在课堂上的积极性，丰富整个教学内容。翻转课堂教学模式，顾名思义就是把传统的教学课堂翻转过来，使学生成为课堂教学主体，培养学生的自主学生能力，提高学生的学习积极性，能够在课堂表现的更加优异。教师要引导学生积极进行交流互动，了解学生的学习需求，有针对性地开展教学活动。
到现在为止，我们国家的教育系统中还不是特别的完善，这就需要学生和老师的共同努力，教师需要跟上技术发展的步伐，重视学生的时间操作能力，培养学生学习知识的主动性，从而解决生活上遇到的较为容易解决的问题，从而培养自己独立思考独立面对的得能力。
2 翻转课堂的教学设计
2.1 整体教学技术
传统的课堂教学是教师把知识点讲给学生，而翻转课堂模式则是把知识传授过程中从课堂转移到课前环节，让学生能够通过自学掌握知识。教师在教学之前首先应该进行整体数学设计，先把教学内容进行分类，例如基础知识们基本技能，综合应用类等，研究本节课哪些是需要学生课前学习的，哪些是不适合学生自主学习的，需要教师亲自教导的，教师都要做到心中有数，能让学生在这种新模式的课堂中学的更好，学的更快。教师在教学之前需要自主研究教学备案，教学知识点讲解流程，协作互动，交流评价等环节。
2.2 课前模块
新的翻转课堂教学方式是离不开目前的技术支持，老师在上课之前首先需要做好电脑PPT教案，以及在网上收集一些与教学内容有关的东西导入课堂中来，然后教师教育针对性的设计有效地课前内容练习，可以让学生巩固锻炼基本概念和基本知识，在利用练习锻炼学生的自主探究能力下，加强学习内容的印象。课前一定要设计合理，这样能够帮助学生完成旧知识到新知识之间的过渡。学生观看教学视频后，可以自主学习，也可以小组互动学习。通过不同平台进行交流讨论，最后达到完成学习任务的目标。
2.3 课堂环节
课堂开始之后，教师先向学生展示学习任务单，和学生共同讨论其中存在的问题，总结学生关心的共性問题，把问题相同的学生组成学习小组，让同学们发散自己的思维能力自主讨论，对于问题的难易程度进行不同质量的分配。教学时老师可以吧本节课的重点难点用提炼出来然后需要一个一个的解决，甚至在课堂上同学们有哪些疑点可以当场提出来供同学们共同学习进步，在讨论过程中有什么问题要随时记录下来，这样在回答问题时可以及时的提出来。学生交流互动后，教师进行补充，能够有效提升学生对于基础知识和基本技能的掌握。协作学习采用的是互相对话的形式讨论，能够有效地增强学生的沟通能力和团队协作能力。在教师讲解之后问课堂上对于仍有疑问的同学要进行及时的辅导，这样才能够在教学过程中把学生的疑惑全部弄明白。从问题中去提高学生的学习主动性，增强学生学习的积极性，和学习兴趣。
2.4 课堂评价
学生经过讨论得出了结果，可以先在全班展示作品，陈述自己的解析思想，小组成员需要勇敢的提出对方的不足或者存在有问题的地方，互相提出表扬和意见，以及对于老师讲解的问题时的方式方法，如果有需要改进的地方，可以向老师委婉的提出。共同学习，共同进步，这就是一个出色的教学理念。
3 关于翻转课堂的应用建议
翻转课堂这一教学模式在国外早已习以为常，但是在国内，毕竟还是一个比较新鲜的概念，会有部分的学生家长不理解，这时，负责翻转课堂的授课教师就要与学生家长保持良好的沟通，向他们阐明翻转课堂模式的特点，争取他们的支持。其次，学校也应该为翻转课堂的实行提供相应的技术支持，学校应当为师生建立一个网络共享平台，方便师生之间进行问题的咨询和讨论，尤其是信息计算教学这类对于现代信息化平台需求极大的培养学生课程，则更加是如此。
4 结语
中学信息技术能够具备较高的信息化意识和信息能力。我国在翻转课堂领域的成绩仍处于一个较低水平，随着新模式翻转课堂在老师和学生的共同努力下，新模式的翻转教学会加入时代的主流，并增强在信息技术教学的应用。新模式翻转教学的应用下，翻转课堂这样的教学模式能有效地提升学生的学习气氛和学生学习的积极性，不仅提升了学生的自主探究能力，更提升了初中信息技术的教学质量。
参考文献：
[1] 张鹏. 初中信息技术课程的课内翻转模式建构与应用研究[D].山东师范大学，2020.
[2] 王甲云. 基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发[D].山东师范大学，2015.
[3] 杨露. 翻转课堂学习活动的设计与实践研究[D].浙江师范大学，2014.
甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县第四中学 （甘肃省临夏回族自治州 731400）