论文部分内容阅读
根据劳伦斯·科尔伯格的“道德发展观”，儿童的道德发展分为六阶段：第一阶段，我不想惹麻烦。第二阶段，我想要奖赏。第三阶段，我想取悦某人。第四阶段，我要遵守规则。第五阶段，我能体贴别人。第六阶段，我有自己的行为准则并奉行不悖。小学阶段的德育工作是否能够达到第六阶段的最高境界呢？
和孩子一起成长，追寻“第六阶段”——浅谈小学班级管理工作
【摘 要】
：
根据劳伦斯·科尔伯格的“道德发展观”，儿童的道德发展分为六阶段：第一阶段，我不想惹麻烦。第二阶段，我想要奖赏。第三阶段，我想取悦某人。第四阶段，我要遵守规则。第五阶段，我
【机 构】
：
重庆市沙坪坝区森林实验小学
【出 处】
：
科学咨询
【发表日期】
：
2016年51期
其他文献
一年级新生入学后的体育课教学，是一件十分头痛的事。一年级的队列课是必学课，然而，要练习好新生的队列课，一系列的问题困扰着我。因为孩子太小，他们又十分好动，注意力很不集中，尤其
为学生们提高美术艺术的素养,适应时代发展和学生全方位发展发挥更大的作用。笔者从多年的教学经验中整理出一些方法,还望各位专家和同行不吝赐教。
以丙酮为溶剂，采用水热法在240℃合成了表面吸附有机物的纳米TiO2粉体光催化剂，并采用XRD，TEM，UV-Vis和DRS等技术对催化剂进行了表征．结果表明，合成的纳米TiO2催化剂在可见光激发下