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通过一系列非理性教育手段发展学生的直觉和想象、情感和意志、信念和信仰等非理性因素,促进其逻辑认识能力、逻辑实践能力等理性因素的发展。
中学生物课堂教学中进行非理性因素培养的探究
【摘 要】
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通过一系列非理性教育手段发展学生的直觉和想象、情感和意志、信念和信仰等非理性因素,促进其逻辑认识能力、逻辑实践能力等理性因素的发展。
【机 构】
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湘乡市第二中学
【出 处】
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湘潭师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2007年3期
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