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本文浅析了多尔的后现代课程观,并且结合我国小学美术的现状,从课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述了多尔的后现代课程观对我国小学美术教学的启示,课程内容应具有丰富性和不确定性;课程实施应采取共同探究的模式,注重教学中的有效对话;课程评价应采取反馈性评价。
论多尔的后现代课程观对小学美术教学的启示
【摘 要】
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本文浅析了多尔的后现代课程观,并且结合我国小学美术的现状,从课程内容、课程实施、课程评价等方面阐述了多尔的后现代课程观对我国小学美术教学的启示,课程内容应具有丰富
【机 构】
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四川师范大学美术学院;
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
：
2004年期
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