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为了提高学生的应试能力，在中考中取得好成绩，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。当前中学英语教学水平在不断提高，这就对毕业班教师提出了更高的要求。通过多年初三毕业班的英语教学，我体会到要提高复习效果，取得好成绩，主要要抓住以下几点：
一、通览课文提出要点攻破难点
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。例如，在复习到有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说Who is that？或者是Who’s peaking，please？/please？/Who’s caling？/May I have your name？等，但绝不能说Who are you？而在打电话中回答对方或介绍自己时，只能说This is sb.（speaking），或者My name is sb.绝不能说I am sb.另外，课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵，要督促检查完成，以增强他们的语感。正如贯穿于对话中的日常生活交际用语——问路和应答。“Which is the way to…？”“How can I get to…”“Could you telme the way to…”“Walk a long the road.”“Take the first/second turning on the right/left.”“Turn right/left at the first/second crossing.”“It’s a bout…metres/kilometres form here.”提供（帮助）和应答“What cat I do for you？”“Can I help you？”“What would you I like…？”“would you I like…？”“Thanks”“I would like…”“Yes，plesase.”“No，Thanks.”劝告和建议“You’d beter…”“You should…”“You need（t）…”“Shalwe…？”“Let’s…”“What/how a bout…？”“Why not…？”等等这些都要求学生熟练掌握，这对在中考试题中出现的“完成对话”、“完形填空”等都有着一定的帮助。又如当象复习到“书信”、“日记”这些内容时，一方面注意复习“书信”、“日记”的格式，另一方面可要求学生动笔多实践。这种练习在初三复习时再一次进行，对学生来讲要轻松得多了。
二、复习词汇方法多样增强记忆
在英语学习中，单词词语是学好英语的基矗它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种。例如复习Care这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式careful，它的副词形式carefuly；复到动词clean时，要求学生说出现在分词形式cleaning，名词形式cleaner。联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心词扩及一大片词。例如，由bybike联想到与之有关的by bus，by car，by train，by air，by sea等；由China想到与之有关的America，England，Japan等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习reach一词时，就要求学生用英语解释这个词，get to或arivein/ariveat；复习单词Certainly时，学生可用英语Sure或Ofcourse来解释这个词，并区别它们之间用法上的同异，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼培养学生的听说和运用语言的能力。当然掌握构词法更是记忆单词的好办法。
三、利用句型操练句型前后贯通
在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。我们以英语第二册（上）第十单元第三十七课为例。当我们复习Part2时，一方面作换词练习，一方面复习主动语态（一般现在时），同时又可以进行被动语态练习，即把句型中含有主动语态的结构改为被动结构，例如：He sels shoes.→Shoes are sold by him.Does she like her work？→Is her work liked by her？She teaches Chinese.→Chinese is taught by her.…还如当我们复习英语第二册（上）第十三单元第五十一课Part1时，我们一方面作问答练习，同时又可以进行这样的操练：即加上一个主句，让学生们把它们连接成复合句。例如：What time did your friend get up？
（Heasked…）→He asked What time your friend got up？How did she come to school？（LiPing asked…）→LiPing asked How she came to school.What sport did she play yesterday？（The teacher asked…）→Theteacher asked What sports he playd eyesterday.当然我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的；可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。
参考文献：
[1]胡国梅.浅谈初中英语总复习的方法[J].空中英语教室（社会科学版），2011.
[2]顾永彬.有效的英语复习——教学的推力[J].小学时代（教师），2011.
[3]钱健.初中毕业班英语总复习计划及其思路[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2008.
[4]戚艳华.以“操练”提升英语复习课堂效率[J].教学月刊（中学版）.2006.
一、通览课文提出要点攻破难点
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。例如，在复习到有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说Who is that？或者是Who’s peaking，please？/please？/Who’s caling？/May I have your name？等，但绝不能说Who are you？而在打电话中回答对方或介绍自己时，只能说This is sb.（speaking），或者My name is sb.绝不能说I am sb.另外，课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵，要督促检查完成，以增强他们的语感。正如贯穿于对话中的日常生活交际用语——问路和应答。“Which is the way to…？”“How can I get to…”“Could you telme the way to…”“Walk a long the road.”“Take the first/second turning on the right/left.”“Turn right/left at the first/second crossing.”“It’s a bout…metres/kilometres form here.”提供（帮助）和应答“What cat I do for you？”“Can I help you？”“What would you I like…？”“would you I like…？”“Thanks”“I would like…”“Yes，plesase.”“No，Thanks.”劝告和建议“You’d beter…”“You should…”“You need（t）…”“Shalwe…？”“Let’s…”“What/how a bout…？”“Why not…？”等等这些都要求学生熟练掌握，这对在中考试题中出现的“完成对话”、“完形填空”等都有着一定的帮助。又如当象复习到“书信”、“日记”这些内容时，一方面注意复习“书信”、“日记”的格式，另一方面可要求学生动笔多实践。这种练习在初三复习时再一次进行，对学生来讲要轻松得多了。
二、复习词汇方法多样增强记忆
在英语学习中，单词词语是学好英语的基矗它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种。例如复习Care这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式careful，它的副词形式carefuly；复到动词clean时，要求学生说出现在分词形式cleaning，名词形式cleaner。联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心词扩及一大片词。例如，由bybike联想到与之有关的by bus，by car，by train，by air，by sea等；由China想到与之有关的America，England，Japan等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习reach一词时，就要求学生用英语解释这个词，get to或arivein/ariveat；复习单词Certainly时，学生可用英语Sure或Ofcourse来解释这个词，并区别它们之间用法上的同异，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼培养学生的听说和运用语言的能力。当然掌握构词法更是记忆单词的好办法。
三、利用句型操练句型前后贯通
在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。我们以英语第二册（上）第十单元第三十七课为例。当我们复习Part2时，一方面作换词练习，一方面复习主动语态（一般现在时），同时又可以进行被动语态练习，即把句型中含有主动语态的结构改为被动结构，例如：He sels shoes.→Shoes are sold by him.Does she like her work？→Is her work liked by her？She teaches Chinese.→Chinese is taught by her.…还如当我们复习英语第二册（上）第十三单元第五十一课Part1时，我们一方面作问答练习，同时又可以进行这样的操练：即加上一个主句，让学生们把它们连接成复合句。例如：What time did your friend get up？
（Heasked…）→He asked What time your friend got up？How did she come to school？（LiPing asked…）→LiPing asked How she came to school.What sport did she play yesterday？（The teacher asked…）→Theteacher asked What sports he playd eyesterday.当然我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的；可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。
参考文献：
[1]胡国梅.浅谈初中英语总复习的方法[J].空中英语教室（社会科学版），2011.
[2]顾永彬.有效的英语复习——教学的推力[J].小学时代（教师），2011.
[3]钱健.初中毕业班英语总复习计划及其思路[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2008.
[4]戚艳华.以“操练”提升英语复习课堂效率[J].教学月刊（中学版）.2006.