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摘 要：电冰箱已进入千家万户，当电冰箱出现故障时，就需要专业人员进行维修和保养。本文主要探讨电冰箱制冷实习的教学过程、应用与实践及故障检修的实践操作。
关键词：电冰箱制冷实习 教学过程 应用与实践 故障检修
一、教学过程
电冰箱制冷过程涉及制冷原理与电气原理的专业概念、名词和内容。电冰箱制冷实习课程具有是抽象、实践性强等特点，也是一门知识较丰富、综合性强的课程。这门专业课程包含：一是电冰箱制冷系统，二是电冰箱电路控制系统，三是常见故障的原因分析。在应用教学实践中，该课程重实体教学、案例教学与实操设备平台相结合。为了激发和培养学生的学习兴趣，应采用“立体化”的教学模式，注重培养学生的动手能力。笔者从教制冷与电路生产实习12年来，针对技工学校学生的情况和特点，不断探索研究有效的教学模式。
理论知识基础教学为主导，目的是为下一阶段打下良好的专业基础。中技的学生多为初中毕业生，他们文化知识基础和学习态度参差不齐，对每堂课老师讲授的学习内容和重点、难点，吸收能力、快慢进度不一，基础知识掌握能力都有所不同。由于每个学生领悟方面各自不一样，有良好的，也有较差的，要根据认识规律和学生特点，因材施教，灵活采用多种教学方法，老师就必须在教学上多下功夫，讲好每一堂课。笔者认为要做好以下几方面的教学。
1.入门指导
在备课之前，应考虑到学生的理解力怎样，具体的情况如何，做好教学前的准备工作，运用实物与图样结合知识进行教学。
2.讲授过程
每堂课的教学关键内容，教学目的、重点、难点，老师从语言的表达、分析、举例中说明，到技能操作的示范，充分运用实物、示范等形式组织教学，增强学生的感性认识；教学互动，增强学生实际动手实践能力，使学生既学懂又能牢固掌握。
3.课堂学习
为了促进学生的想象和思维能力，教学中可举出一些例子，让学生回答或在黑板上书写说明，然后结合课本内容讲解，加深他们的认识，帮助他们去掌握。开展课堂讨论，在生产实习课堂上老师与学生互动，学生与学生互动，运用以学生为中心的教学法，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生的积极性、主动性、创造性，营造积极和谐的学习气氛。
二、应用与实践
电冰箱制冷系统的实习，首先要识别四大部件的组成，然后进行铜管的加工工艺操作、实体制作、工具的使用、打喇叭口、杯口，还有系统整体管道焊接，系统清洗，打压检漏，充注制冷剂等实习项目。实习课堂以组为单位，如果一个班级人数为45人，就将他分成5人一组，共有9组；每组选出一个实习组长来负责实习和安全管理，老师示范和指导。
例如，题目名称：焊接装置的连接及火焰的选择。
1.题目内容
按照焊接气体流程用高压胶管将焊接设备连接起来，组成可操作的焊接设备，整个布线要安全有序。在此基础上点燃焊炬，选择三种火焰展示并指出名称，整个操作过称必须安全、正确。
2.需要条件
需要准备物品条件包括：氧气瓶、乙炔气瓶或液化石油气瓶、高压连接胶管、焊炬、打火机、减压器、10m?以上场地。
3.操作要点
连接管道及接口处不得漏气，必须正确开关减压阀和焊炬阀门。操作焊炬必须正确、有序和安全，点燃火焰时减小或不得发出爆音，展示火焰准确。
4.评分标准
（1）正确连接焊接装置。（30）
（2）正确使用气体钢瓶减压阀。（10）
（3）焊炬的操作方法。（30）
（4）火焰的准确性和安全操作。（30）
5.需要时间
需要90min左右。
三、故障检修
故障检修方法是学生掌握的一门重要课题，首先要准确地分析判断，采用看、听、闻、摸以及压力表、电流表测量等方法，还要切断电冰箱的电源，利用万用表的电阻挡来测量压缩机的绕组好坏以及电冰箱控制线路的元件。例如一台电冰箱不制冷，如启动压缩机发现制冷不正常，原因是由于低压压力低，电动机运转电流小，高压压力高，判断为毛细管堵塞。在实例操作时，启动电冰箱出现低压压力呈负压，补充制冷剂仍无改变，电动机运转电流小，压缩机运转噪声小，高压端压力表显示压力值大，判断为毛细管堵塞。然后查明堵塞原因，操作更换一段新毛细管，毛细管与毛细管采用套管式连接焊接，抽真空充氟试机。充氟量的确定应根据冷冻室和冷藏室的温度、低压压力、回管温度和结霜凝露情况，冷凝器温度及温度分布等因素综合考虑。最后，封闭工艺管。
（作者单位：广东省国防科技技师学院）
关键词：电冰箱制冷实习 教学过程 应用与实践 故障检修
一、教学过程
电冰箱制冷过程涉及制冷原理与电气原理的专业概念、名词和内容。电冰箱制冷实习课程具有是抽象、实践性强等特点，也是一门知识较丰富、综合性强的课程。这门专业课程包含：一是电冰箱制冷系统，二是电冰箱电路控制系统，三是常见故障的原因分析。在应用教学实践中，该课程重实体教学、案例教学与实操设备平台相结合。为了激发和培养学生的学习兴趣，应采用“立体化”的教学模式，注重培养学生的动手能力。笔者从教制冷与电路生产实习12年来，针对技工学校学生的情况和特点，不断探索研究有效的教学模式。
理论知识基础教学为主导，目的是为下一阶段打下良好的专业基础。中技的学生多为初中毕业生，他们文化知识基础和学习态度参差不齐，对每堂课老师讲授的学习内容和重点、难点，吸收能力、快慢进度不一，基础知识掌握能力都有所不同。由于每个学生领悟方面各自不一样，有良好的，也有较差的，要根据认识规律和学生特点，因材施教，灵活采用多种教学方法，老师就必须在教学上多下功夫，讲好每一堂课。笔者认为要做好以下几方面的教学。
1.入门指导
在备课之前，应考虑到学生的理解力怎样，具体的情况如何，做好教学前的准备工作，运用实物与图样结合知识进行教学。
2.讲授过程
每堂课的教学关键内容，教学目的、重点、难点，老师从语言的表达、分析、举例中说明，到技能操作的示范，充分运用实物、示范等形式组织教学，增强学生的感性认识；教学互动，增强学生实际动手实践能力，使学生既学懂又能牢固掌握。
3.课堂学习
为了促进学生的想象和思维能力，教学中可举出一些例子，让学生回答或在黑板上书写说明，然后结合课本内容讲解，加深他们的认识，帮助他们去掌握。开展课堂讨论，在生产实习课堂上老师与学生互动，学生与学生互动，运用以学生为中心的教学法，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生的积极性、主动性、创造性，营造积极和谐的学习气氛。
二、应用与实践
电冰箱制冷系统的实习，首先要识别四大部件的组成，然后进行铜管的加工工艺操作、实体制作、工具的使用、打喇叭口、杯口，还有系统整体管道焊接，系统清洗，打压检漏，充注制冷剂等实习项目。实习课堂以组为单位，如果一个班级人数为45人，就将他分成5人一组，共有9组；每组选出一个实习组长来负责实习和安全管理，老师示范和指导。
例如，题目名称：焊接装置的连接及火焰的选择。
1.题目内容
按照焊接气体流程用高压胶管将焊接设备连接起来，组成可操作的焊接设备，整个布线要安全有序。在此基础上点燃焊炬，选择三种火焰展示并指出名称，整个操作过称必须安全、正确。
2.需要条件
需要准备物品条件包括：氧气瓶、乙炔气瓶或液化石油气瓶、高压连接胶管、焊炬、打火机、减压器、10m?以上场地。
3.操作要点
连接管道及接口处不得漏气，必须正确开关减压阀和焊炬阀门。操作焊炬必须正确、有序和安全，点燃火焰时减小或不得发出爆音，展示火焰准确。
4.评分标准
（1）正确连接焊接装置。（30）
（2）正确使用气体钢瓶减压阀。（10）
（3）焊炬的操作方法。（30）
（4）火焰的准确性和安全操作。（30）
5.需要时间
需要90min左右。
三、故障检修
故障检修方法是学生掌握的一门重要课题，首先要准确地分析判断，采用看、听、闻、摸以及压力表、电流表测量等方法，还要切断电冰箱的电源，利用万用表的电阻挡来测量压缩机的绕组好坏以及电冰箱控制线路的元件。例如一台电冰箱不制冷，如启动压缩机发现制冷不正常，原因是由于低压压力低，电动机运转电流小，高压压力高，判断为毛细管堵塞。在实例操作时，启动电冰箱出现低压压力呈负压，补充制冷剂仍无改变，电动机运转电流小，压缩机运转噪声小，高压端压力表显示压力值大，判断为毛细管堵塞。然后查明堵塞原因，操作更换一段新毛细管，毛细管与毛细管采用套管式连接焊接，抽真空充氟试机。充氟量的确定应根据冷冻室和冷藏室的温度、低压压力、回管温度和结霜凝露情况，冷凝器温度及温度分布等因素综合考虑。最后，封闭工艺管。
（作者单位：广东省国防科技技师学院）