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近年来，随着网络技术的普及和应用，特别是网络教学已经越来越多地受到广大教育工作者们的亲睐，多媒体教学技术的发展正呈迅雷之势，多媒体教学技术正在信息相对落后的农村中学发挥其不可低估的作用。有资料研究表明：多媒体教学可以使学生的学习时间缩短50%，记忆力提高80%，教学费用减少一半。多媒体教学正以其强劲、猛烈的势头走进农村中学。欣喜之余，一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前：怎样让多媒体真正走进我们农村中学的语文课堂？
一、多媒体替代教师成了教的主体
现代教育理论认为，课堂教学过程，应该是学生活动的过程，是师生交往互动的过程。任何教学手段的应用，都应以此为准则。作为现代化教学手段运用的多媒体技术也不能例外，它只能是教学中辅助手段，不能代替教师的教学活动。受应试教育的影响，农村中学一些语文课堂，教师的讲解成为了多媒体的演示，一些所谓的课件也没能摆脱书本搬家、板书搬家、习题集搬家的窠臼。课堂上，教师手按鼠标一路点来，学生随着屏幕内容，步步紧跟。失去了积极参与教学和思考问题的时间，学生的主体地位没能得到充分体现。这种做法，虽然有现代化教学手段包装，但其实质仍是“满堂灌”，是背离现代教学理念的，对改进农村中学语文教学没有多大用处。
二、正确认识多媒体，合理利用多媒体
网络信息技术是现代人必备的人文素养的重要组成部分。多媒体计算机和网络环境的创立，把语文教育带进广阔的天地。多媒体提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生参与教学活动的兴趣，引导学生向预定教学目标前进，为教师组织多种教学形式提供了方便。多媒体还可以节省大量的时间，能增大容量，提高效率。而且利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。同时，我们必须明确：多媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点。我们应遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生学习中的主体地位，能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。语文是重要交际工具，人类文化重要组成部分，工具性与人文性的统一形成其基本特点。语文素养，则是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展、终身发展的基础，成为每个人的人文素质与科学素质养成必修课。
多媒体技术只是辅助教学的一种手段，不能为了多媒体而多媒体，将课上成了多媒体技术展示课。一句话，借助电教手段进行语文教学过程中，必须做到“适时”、“适宜”、“适度”，切忌哗众，取宠舍本逐末。所以多媒体在语文课堂教学运用过程中不能流于形式、也不能忽视基础，舍本逐末，忽视听说读写基本能力的训练，违反语文学科的特点，违背以认识教材为基础的规律。同时还要注意不要过于机械，限于程序化，没有开放性，这样教师成了“播映员”，课堂缺少灵活性，学生的主观能动性大大降低，违背了学生在学习过程中的主体性原则。学生之间的合作学习、探究学识、研究性学习更无从谈起。
三、借助多媒体，理解重难点
多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形象，变静态为动态。农村中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。在教学中，我根据教材情况借助多媒体手段变抽象为直观、变静态为动态地向学生展示教学情境、提供了丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维空间”，为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到事半功倍的效果。
四、让多媒体走进农村中学语文课堂
多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。一些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，学生可谓百看不厌、百听不倦。在欣赏的同时，老师应引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。他们的朗读能力、欣赏能力就会在边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。
教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术，而农村中学的语文教学则更是“无米之炊”的艺术，提高农村语文教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作。但不管现实如何，作为一线的农村中学语文教师，只要我们坚持的方向不变，我们的信念不变，踏实勤奋，锐意进取，不断探索，农村中学语文教学完全能变“丑小鸭”为“白天鹅”，由“灰姑娘”而成“美丽的公主”。
五、 运用我媒体能更多地引起学生的注意，创设良好的教学环境
现在的学生对于死板的课堂一点兴趣也没有。运用多媒体，不论在引入新课还是课堂教学中都能起到直接创设情境、烘托气氛、栩栩如生地展示事物等重要作用，更能引发学生的求知欲，从而更好地吸引学生注意力，为教与学创设良好的环境氛围。
总之，多媒体是一把双刃剑，我们要用好它。多媒体走进农村中学的课堂，还是件新鲜的事物，我们要努力探索更好的教学方法，以满足学生的需要，特别是在新课改、新课程整合的今天，多媒体对语文课堂的支撑显得尤为重要，我们要让多媒体扮靓语文课堂，使语文课堂充满生机和活力。
一、多媒体替代教师成了教的主体
现代教育理论认为，课堂教学过程，应该是学生活动的过程，是师生交往互动的过程。任何教学手段的应用，都应以此为准则。作为现代化教学手段运用的多媒体技术也不能例外，它只能是教学中辅助手段，不能代替教师的教学活动。受应试教育的影响，农村中学一些语文课堂，教师的讲解成为了多媒体的演示，一些所谓的课件也没能摆脱书本搬家、板书搬家、习题集搬家的窠臼。课堂上，教师手按鼠标一路点来，学生随着屏幕内容，步步紧跟。失去了积极参与教学和思考问题的时间，学生的主体地位没能得到充分体现。这种做法，虽然有现代化教学手段包装，但其实质仍是“满堂灌”，是背离现代教学理念的，对改进农村中学语文教学没有多大用处。
二、正确认识多媒体，合理利用多媒体
网络信息技术是现代人必备的人文素养的重要组成部分。多媒体计算机和网络环境的创立，把语文教育带进广阔的天地。多媒体提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生参与教学活动的兴趣，引导学生向预定教学目标前进，为教师组织多种教学形式提供了方便。多媒体还可以节省大量的时间，能增大容量，提高效率。而且利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。同时，我们必须明确：多媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点。我们应遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生学习中的主体地位，能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。语文是重要交际工具，人类文化重要组成部分，工具性与人文性的统一形成其基本特点。语文素养，则是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展、终身发展的基础，成为每个人的人文素质与科学素质养成必修课。
多媒体技术只是辅助教学的一种手段，不能为了多媒体而多媒体，将课上成了多媒体技术展示课。一句话，借助电教手段进行语文教学过程中，必须做到“适时”、“适宜”、“适度”，切忌哗众，取宠舍本逐末。所以多媒体在语文课堂教学运用过程中不能流于形式、也不能忽视基础，舍本逐末，忽视听说读写基本能力的训练，违反语文学科的特点，违背以认识教材为基础的规律。同时还要注意不要过于机械，限于程序化，没有开放性，这样教师成了“播映员”，课堂缺少灵活性，学生的主观能动性大大降低，违背了学生在学习过程中的主体性原则。学生之间的合作学习、探究学识、研究性学习更无从谈起。
三、借助多媒体，理解重难点
多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形象，变静态为动态。农村中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。在教学中，我根据教材情况借助多媒体手段变抽象为直观、变静态为动态地向学生展示教学情境、提供了丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维空间”，为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到事半功倍的效果。
四、让多媒体走进农村中学语文课堂
多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。一些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，学生可谓百看不厌、百听不倦。在欣赏的同时，老师应引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。他们的朗读能力、欣赏能力就会在边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。
教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术，而农村中学的语文教学则更是“无米之炊”的艺术，提高农村语文教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作。但不管现实如何，作为一线的农村中学语文教师，只要我们坚持的方向不变，我们的信念不变，踏实勤奋，锐意进取，不断探索，农村中学语文教学完全能变“丑小鸭”为“白天鹅”，由“灰姑娘”而成“美丽的公主”。
五、 运用我媒体能更多地引起学生的注意，创设良好的教学环境
现在的学生对于死板的课堂一点兴趣也没有。运用多媒体，不论在引入新课还是课堂教学中都能起到直接创设情境、烘托气氛、栩栩如生地展示事物等重要作用，更能引发学生的求知欲，从而更好地吸引学生注意力，为教与学创设良好的环境氛围。
总之，多媒体是一把双刃剑，我们要用好它。多媒体走进农村中学的课堂，还是件新鲜的事物，我们要努力探索更好的教学方法，以满足学生的需要，特别是在新课改、新课程整合的今天，多媒体对语文课堂的支撑显得尤为重要，我们要让多媒体扮靓语文课堂，使语文课堂充满生机和活力。