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在小学音乐教学中,教师要引导学生进行审美感知、激发学生审美情感、催生学生的审美想象.作为教师,不仅要引导学生感知,引导学生律动,更要引导学生想象、创造.音乐欣赏的最高境界不是能认识到音乐中的形式性技巧,而是要对音乐形成一种心灵的感悟、一种对生命的理解、一种对美的追求.
涵养化育以提升学生音乐审美素养
【摘 要】
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在小学音乐教学中,教师要引导学生进行审美感知、激发学生审美情感、催生学生的审美想象.作为教师,不仅要引导学生感知,引导学生律动,更要引导学生想象、创造.音乐欣赏的最高
【机 构】
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江苏省张家港市南丰小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年35期
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实现“以学为中心”,教师要能够基于课程标准和教材精准定位教学目标,能够层进设计课堂上的数学学习活动,充分呈现学生数学学习的过程,客观评价学习过程和结果,尊重学生学习