【摘 要】
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教师即研究者,意味着教师需要本着坚持不懈的精神,不断地探寻教师与教材、教师与学生、教师与教育的关系。现实中的一线教师却深陷烦琐事务,难有充足的时间进行教学突破,不同
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教师即研究者,意味着教师需要本着坚持不懈的精神,不断地探寻教师与教材、教师与学生、教师与教育的关系。现实中的一线教师却深陷烦琐事务,难有充足的时间进行教学突破,不同年龄段、学科的教师也有着不同的发展需求。《江苏教育》(教师发展)一直致力于让教师获得主动发展,专题策划的《抱团:微型研究课题新出发》文章中,更是用全面且细致的论述,为大家介绍了抱团型研究对于教师专业发展的重大意义。
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