【摘 要】
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为了解农村区域发展专业课程教学现状,为《农村社会学》课程的教学改革提供依据。选择西藏农牧学院的专业学生进行问卷调查,问卷内容包括学生对课程的认知情况,对课程内容体
【机 构】
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西藏农牧学院教务处,西藏农牧学院植物科学学院
【基金项目】
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2017年自治区教学团队与教改项目“《农村社会学》课程引入OIQ教学模式的改革与实践”(编号:502217018)阶段性成果
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为了解农村区域发展专业课程教学现状,为《农村社会学》课程的教学改革提供依据。选择西藏农牧学院的专业学生进行问卷调查,问卷内容包括学生对课程的认知情况,对课程内容体系、教学效果的评价等。研究发现:79.5%的专业学生认为有必要学习《农村社会学》课程,67.0%的学生认为有助于今后的学习与工作,2.3%的学生认为与本专业结合不够紧密,72.7%的学生认为有助于深化“三农”的理解。学生对农村社区、农村公共产品需求与供给以及农村社会治理的重要性认知较低,最感兴趣的内容是关于农民的研究。学校的学习氛围与学生的专业课
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