【摘 要】
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随着现代认知心理学、教育哲学研究的深入,人们对差错的认知发生了巨大的变化。教师对学生学习差错的态度,也由纯粹的否定转向理解,并力图发现其中的积极成分加以有效地利用
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随着现代认知心理学、教育哲学研究的深入,人们对差错的认知发生了巨大的变化。教师对学生学习差错的态度,也由纯粹的否定转向理解,并力图发现其中的积极成分加以有效地利用。案例:
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